《中國211大學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展報告》顯示

中國大學(xué)校長具有一流學(xué)術(shù)素養(yǎng)

來源：中國教育報 2016-5-18 唐琪

　　如果為中國“211工程”大學(xué)的校長們畫一幅最具群體特征的肖像，會是什么模樣？54歲左右、男性、名校出身、理工科、博士、實際年收入平均17.34萬元……這是《中國211大學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展報告》給出的答案。

　　該報告由浙江工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代大學(xué)制度研究中心、教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大攻關(guān)招標(biāo)項目“完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度進程中的大學(xué)校長管理專業(yè)化研究”課題組牽頭，選擇我國112所“211工程”大學(xué)作為調(diào)查對象，從大學(xué)校長的專心、專長、專職三個維度，對我國“211”大學(xué)校長群體的專業(yè)化狀況進行了調(diào)研形成，并在《中國教育報》上獨家發(fā)布。

　　報告用翔實的數(shù)據(jù)總結(jié)了中國“211”大學(xué)校長的群體特征。“211”大學(xué)校長主要由名校出身、平均年齡為54歲的男性理工科博士組成，62%的“211”大學(xué)校長擁有理工科博士學(xué)位，人文社科出身的校長占37%。93.1%的“211”大學(xué)校長是中共黨員。

　　“211”大學(xué)校長具有一流的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和社會影響力。擁有博士學(xué)位的比例達89.4%，高于美國大學(xué)校長84%的博士學(xué)位比例。90.8%的校長是博士生導(dǎo)師，47.3%的校長曾獲得國家級科技獎勵，校長在任期間獲國家級科技獎平均為1.6項；任校長期間平均學(xué)術(shù)類論著數(shù)為32.5篇（部）。現(xiàn)任中國大學(xué)校長兩院院士的比例為26%，其中，41.2%是在擔(dān)任校長以后獲評院士的。“211”大學(xué)校長是全國人大代表和政協(xié)委員的占三分之一。

　　“211”大學(xué)校長具有高度的體制認(rèn)同和良好的群眾基礎(chǔ)。校長們對于高校領(lǐng)導(dǎo)體制“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”高度認(rèn)同，87.2%的大學(xué)校長、91.1%的大學(xué)書記都認(rèn)為所在學(xué)校黨政關(guān)系是和諧的。學(xué)校中層干部和教授對校長的各項管理素質(zhì)評價都比較高。

　　“211”大學(xué)校長具有高遠的精神追求與自我期待。校長的工作動力主要來自于精神層面的責(zé)任和滿足，校長們認(rèn)為“社會責(zé)任”“成就感”“職業(yè)榮譽”“挑戰(zhàn)性”很重要，而“職務(wù)晉升”“學(xué)術(shù)發(fā)展”“薪酬待遇”等物質(zhì)方面的因素并不重要。

　　報告描述了中國大學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展的困境，并指出，從“專心、專業(yè)、專職”三個維度來觀照，中國大學(xué)校長還存在著一定的差距。例如，87.2%的校長認(rèn)為最應(yīng)該扮演的角色是教育家，但是只有38.3%的校長認(rèn)為自己實際上扮演最多的角色是教育家；教育學(xué)背景的校長僅占4.3%，很大比例的校長不訂閱教育理論類書籍等。

　　針對以上問題，報告提出了中國大學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展的對策建議。制訂中國大學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從制度供給層面著力解決好三個“力”：讓校長有負(fù)責(zé)的動力、有負(fù)責(zé)的權(quán)力和有負(fù)責(zé)的能力。在現(xiàn)有制度框架下，既彰顯“中國特色”，又緊扣“校長負(fù)責(zé)”這個突破口，建構(gòu)“有負(fù)責(zé)的動力、有負(fù)責(zé)的權(quán)力、有負(fù)責(zé)的能力”的中國特色的大學(xué)校長管理專業(yè)化的制度與政策體系。

編輯：苑苑