“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”總結(jié)十年 探討推進：識變 想遠 做實
來源：新華網(wǎng) 2018-12-10 商亮
基礎(chǔ)學(xué)科是國家創(chuàng)新發(fā)展的源泉、先導(dǎo)和后盾。2018年，《基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃1.0》正式實施十周年。9日，教育部高等教育司組織“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”實施十年總結(jié)交流暨2.0工作研討會議，會議由清華大學(xué)承辦。來自教育部、財政部、中國科學(xué)院、中國科協(xié)、20所“拔尖計劃”試點高校以及其他有關(guān)高校的200余名代表參會，共同參與“拔尖計劃”十周年工作總結(jié)交流，并就“拔尖計劃”2.0版的推進實施開展深入研討。
上午會上，教育部高等教育司司長吳巖提出，我們要培養(yǎng)的拔尖人才是杰出的自然科學(xué)家、社會科學(xué)家和醫(yī)學(xué)科學(xué)家，是癡迷科學(xué)的人，是物我兩忘的人，是純粹、堪稱偉大的人。拔尖人才培養(yǎng)，一要“識變”，深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會和全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，把握新時代教育工作的新形勢和新挑戰(zhàn)；二要“想遠”，把握“拔尖計劃”2.0定位的新、目標的新、思路的新和模式的新，面向未來、布局長遠，深入探索現(xiàn)代書院制等拔尖人才培養(yǎng)模式；三要“做實”，科學(xué)選才鑒才、創(chuàng)新教學(xué)模式、強化使命驅(qū)動、注重大師引領(lǐng)、提升綜合素養(yǎng)、促進交叉融通、深化國際合作育人，做到拓展范圍、增加數(shù)量、提高質(zhì)量、創(chuàng)新模式。他強調(diào)，拔尖人才培養(yǎng)如同“老酒泡人參”，杰出的拔尖人才是“浸”出來、“養(yǎng)”出來、“熏”出來的、“育”出來的，要給天才留足空間。
清華大學(xué)副校長楊斌致歡迎辭，他回望了“拔尖計劃”的“初心”和實施成效，提出要持續(xù)改革創(chuàng)新，以“拔尖計劃”引領(lǐng)本科教育，培養(yǎng)具有國際一流水平的基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域拔尖人才，提升我國基礎(chǔ)科學(xué)研究水平，并為其他學(xué)科的發(fā)展提供源泉和動力。香港中文大學(xué)（深圳）校長、中國工程院院士徐揚生，上海紐約大學(xué)常務(wù)副校長暨美方校長Jeffery S. Lehman教授分別作主題報告。徐揚生院士以“書院制與拔尖人才培養(yǎng)”為主題，重點介紹了香港中文大學(xué)及香港中文大學(xué)（深圳）的書院制教育特色與成效。他認為，書院制是香港中文大學(xué)的文化傳統(tǒng)，是香港中文大學(xué)踐行全人教育理念的重要方式。書院制能夠匯聚不同文化及專業(yè)背景的學(xué)生共同生活，密切師生之間教學(xué)相長的互動與溝通，使學(xué)生在課堂之外提升人文素養(yǎng)、溝通交流能力，增強自信心與責(zé)任感等。Lehman教授分享了上海紐約大學(xué)的教學(xué)探索，即在傳授專業(yè)知識的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和聚合思維。他建議可將科學(xué)家的成功案例和最新的腦科學(xué)研究成果相結(jié)合，促進教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
隨后，北京大學(xué)原校長、中國科學(xué)院原副院長、中國科學(xué)院院士王恩哥，清華大學(xué)物理系教授、中國科學(xué)院院士朱邦芬作為專家召集人，組織與會特邀專家對20所“拔尖計劃”高校的工作進行了評價。
北京大學(xué)教務(wù)部副部長裴堅介紹，北大將繼續(xù)加強通識課程的培養(yǎng)，強化使命驅(qū)動、注重大師引領(lǐng)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、提升綜合素質(zhì)、促進學(xué)科交叉，并更多把國家戰(zhàn)略需求和世界科研的需求拓展到整個學(xué)科的范圍，明確學(xué)科培養(yǎng)定位。
清華大學(xué)副教務(wù)長彭剛介紹，學(xué)堂計劃在注重培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的同時也關(guān)注通識教育。學(xué)校不但改革培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，不同年級在培養(yǎng)過程有不同的定位，還高度注重國際化、重視課程以及科研實踐平臺建設(shè)。
蘭州大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士嚴純?nèi)A介紹了該校萃英學(xué)院人文社科先行先試的狀況，在“一制三化”基礎(chǔ)上建設(shè)“專業(yè)教育平臺、通識教育平臺、國際化創(chuàng)新能力提升平臺和個性化平臺”，并以“德智體美群勞樂”作為育人理念和目標。
下午，教育部高等教育司二級巡視員、理工處處長吳愛華組織與會代表圍繞“拔尖計劃”實施十年的經(jīng)驗、成果和問題，以及“拔尖計劃”2.0申報和實施方案進行了深入研討交流。
據(jù)介紹，“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”由教育部聯(lián)合中組部、財政部于2009年啟動實施。“拔尖計劃”2.0在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、計算機科學(xué)的基礎(chǔ)上，將增加天文學(xué)、地理科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科。
編輯：華山
