管理教育如何適應時代變革
——中外知名商學院和管理學院院長談管理教育創(chuàng)新
來源：中國教育報 2014-11-20 俞水
■商學院的課程需要進行調(diào)整，在應用領域提升附加值，才會有更多價值。
■在線課程不會侵蝕課堂教學，如果規(guī)劃得比較好，甚至能夠吸引更多的學生來到課堂。
主持人：楊斌 清華大學經(jīng)濟管理學院教授
對談嘉賓：
錢穎一 清華大學經(jīng)濟管理學院院長
吉爾菲•蓋瑞特 賓夕法尼亞大學沃頓商學院院長
大衛(wèi)•施密特雷恩 麻省理工學院斯隆管理學院院長
加思•塞隆納 斯坦福商學院院長
我們生活在一個大變革時代。在全球范圍之內(nèi)，我們正在經(jīng)歷全球化的快速深化，技術對人類的影響也越來越明顯。新的挑戰(zhàn)、新的形勢要求新的管理教育及管理實踐。
那么，管理教育應該怎樣在現(xiàn)實浪潮中創(chuàng)新前行？這引發(fā)了國際范圍內(nèi)的思考。近日，國內(nèi)外頂尖商學院的“掌門人”齊聚清華大學經(jīng)濟管理學院，圍繞管理教育改革的新趨勢展開了探討。
管理教育如何跟上時代步伐
楊斌：在管理教育上進行創(chuàng)新，這不僅僅會影響商界，同時更能夠影響整個社會。請每一位院長簡短介紹你所關注的管理教育新趨勢。
吉爾菲•蓋瑞特：沃頓是全球歷史最悠久的商學院，有130年歷史。未來，沃頓要先尊重傳承，同時在傳承的基礎上更多地面對挑戰(zhàn)和機遇。大家認為商學院教育主要有兩個趨勢，一個是全球化，另一個是技術。這兩個趨勢符合歷史的進程。上世紀90年代，全球化一直是主題。2000年之后，技術成為主題。從宏觀角度上看全球，企業(yè)角色的拓展將會是未來幾年的主題之一。
加思•塞隆納：商學院在過去10到15年間發(fā)生了變化。目前商學院所講授的很多課程已經(jīng)非常標準化，是可以廣泛獲得的，比如說金融、營銷等核心課程。現(xiàn)在，商學院的課程需要進行調(diào)整，在應用領域提升附加值，才會有更多價值。這與全球化和技術緊密相關。全球化非常重要，學生越來越全球化，我們要在他們畢業(yè)前使他們做好準備。技術則帶給我們越來越大的能力，讓我們能夠做到10年前無法想象的事情。商學院應當關注如何把自身的教育通過技術手段進行傳播。現(xiàn)在，課程內(nèi)容可以在社交媒體上廣泛傳播，速度之快讓人難以想象。
另一個會繼續(xù)加速的事情是商學院課程內(nèi)容的改革。在線教育的內(nèi)容將越來越多，涉及各種各樣的主題。我們要把相關內(nèi)容向全球傳播。5至10年后，不管你在全球哪個地方，你都能看到一個課程的多個不同版本的講授，一個可能來自本地教授，其余的可能來自世界其他地方的教授。這些內(nèi)容將會被免費獲取，這對教授來說挑戰(zhàn)將會很大。
大衛(wèi)•施密特雷恩：全球化以及技術意味著進入的門檻會更低，同質(zhì)性也會更高。這正是一些經(jīng)管學院以及商學院所關注到的。商學院一直以來希望提供類似的服務，把類似的理念介紹給同樣一批人。在線教育會有體驗式的教學，但更重要的是內(nèi)容和概念。新穎概念根本性地改變了商學院的基因。比如，我們做的一個阿根廷通脹項目，物價信息來自網(wǎng)絡，追蹤各個國家價格的波動，讓學生直觀了解通脹意味著什么。
錢穎一：清華經(jīng)管學院也同樣面臨著全球化和技術變化的趨勢。在中國和在清華，我們還有一些特殊的挑戰(zhàn)和問題。一是相對這三所學院，我們學院很年輕，只有30年歷史。清華乃至中國是從1991年起才開辦MBA教育的。所以，我們首先要向前輩學習，而且要快速學習。
二是我們身處中國，具有一些特殊優(yōu)勢。過去30多年中，中國經(jīng)濟快速增長，目前中國已經(jīng)是世界上第二大經(jīng)濟體，并將成為最大經(jīng)濟體。所以，我們有著其他國家沒有的機會，我們可以在某些領域有跨越式的發(fā)展。去年4月，我們創(chuàng)建清華x-lab，建立一個關于創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的教育平臺，為不同學科和不同學院的學生創(chuàng)造一種新的機會。僅僅一年半的時間，這個平臺已經(jīng)入駐400多個團隊項目，其中有100多個項目注冊了公司，獲得融資超過1億人民幣。
另外一個創(chuàng)新就是，清華經(jīng)管學院從去年開始在線教育的嘗試。目前，在清華大學學堂在線平臺上，最受歡迎的一門課就是學院會計系肖星老師的《財務分析與決策》。同時，我們也上線了5門MBA課程。
在線教育給商學院帶來什么
楊斌：商學院是否有可能在10年或者15年之后消失，或者有重大的改變？你們的大膽預測是什么？
加思•塞隆納：1999年是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟方興未艾的時候，我跟當時的院長建議，開設電子商務課程。當時我們并不知道電子商務是什么，就每周找一些業(yè)界的思想領袖介紹一下到底互聯(lián)網(wǎng)會給我們帶來什么樣的變化。當時，很多人說互聯(lián)網(wǎng)很重要，但是不會影響到我們的行業(yè)。現(xiàn)在看來，很多行業(yè)都被互聯(lián)網(wǎng)改變了。
在未來，世界可能會因為科技的發(fā)展而有翻天覆地的變化。這會在影響其他行業(yè)的同時，影響教育行業(yè)。不過，在未來，優(yōu)秀的教育機構肯定還是會對學生發(fā)揮重大作用，因為世界上非常優(yōu)秀的學府還是能夠把最優(yōu)秀的學生吸引過來。學生要想成為最優(yōu)秀的管理者，還是要通過與教授、同學進行面對面交流才能實現(xiàn)。所以，雖然技術發(fā)展了，但面對面的教學不會改變，不過教育內(nèi)容可能會傳播得更快一些。因此，20年之后我們不僅會存在，而且還會扮演更重要的知識傳播者的角色。
吉爾菲•蓋瑞特：大家最關注的就是在線課程會不會侵蝕你的課堂？我認為不會侵蝕課堂教學。如果規(guī)劃得比較好，甚至能夠吸引更多的學生來到課堂，同時也能夠幫助我們找到全球各地的人才。對于在線教育來說，怎么和商學院的品牌保持一致，很重要。在線教學的質(zhì)量還包括資源和品牌的匹配。我看到了未來的一些潛在機會，這并不是恐懼，在線教育非常令人振奮。
錢穎一：我想15到20年之后商學院的教育肯定會同現(xiàn)在很不一樣。這還要取決于我們做什么。面對未來的學生，我們要保持謙遜的心態(tài)。目前，我們了解到的都是我們這一代或者下一代的學生。而未來的學生將是“internet native”（互聯(lián)網(wǎng)原住民）的一代，我們不知道他們是如何看待面對面交流的。他們可能有一些不同的想法。仔細觀察一下，現(xiàn)在人們在一起的時候卻在各自看手機。也許人們的DNA正在發(fā)生變化。
如何引導學生更多關注創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
楊斌：今天，進入金融以及投行領域的MBA學生比例下降了，他們?nèi)チ艘恍┳稍児净蛘邉?chuàng)業(yè)公司。怎么鼓勵學生承擔更多風險，給予非盈利機構或其他領域更多的關注？你們希望你們的MBA學生畢業(yè)后走上怎樣的職業(yè)生涯？
加思•塞隆納：在斯坦福，我們強調(diào)的是要改變?nèi)说纳睿淖兪澜纭＿@聽起來好像是商學院做營銷的口號，但是口號背后還有一些更深層次的東西。斯坦福商學院每年只招收400多名學生，我們希望他們經(jīng)歷這兩年在斯坦福的學習，最終能夠通過在所在崗位上的貢獻改變?nèi)藗兊纳睿淖兪澜纭Ｒ獙崿F(xiàn)這一點，就需要他們要在職業(yè)生活中發(fā)揮影響，而不僅僅是依賴某個公司、某個企業(yè)。現(xiàn)在，18%的斯坦福商學院學生會在結束商學院的課程時馬上創(chuàng)業(yè)。而在上世紀90年代，這個數(shù)字僅僅是個位數(shù)的百分比。
一般來說，在商學院讀書的人，可能有兩年時間沒有辦法賺錢，還要背付一些因學費而產(chǎn)生的債務。但是他們還是勇于創(chuàng)業(yè)。從學生出路的這點來說，我們看到已經(jīng)有一些變化。
另外，雖然我們的畢業(yè)生當中仍然有1/4進入金融行業(yè)，比例跟以往差不多，但是他們所進入的領域與以往不一樣，比如更多地進入對沖基金或者風險投資，而不像以往一樣一窩蜂地進入投行。他們用學費的資本去換不同的風險，然后用不同的風險對世界做出貢獻，發(fā)揮影響。我必須說，這些新一代的商學院畢業(yè)生，他們勇于承擔創(chuàng)業(yè)的風險，很了不起。
吉爾菲•蓋瑞特：在沃頓商學院，MBA課程與本科課程有不一樣的構成。很多到沃頓商學院讀書的MBA，關注得更多的是創(chuàng)新，而且是金融方面的一些創(chuàng)新。沃頓一直強調(diào)創(chuàng)業(yè)和金融，但是現(xiàn)在關注創(chuàng)業(yè)的人可能比想學金融的人更多。還有很多人希望兩者都實現(xiàn)，要做金融方面的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。他們通過房地產(chǎn)方面的金融創(chuàng)新或者是對沖基金的創(chuàng)新，實現(xiàn)了這樣的承諾。現(xiàn)在，年輕學生對生活的觀感影響著他們的決策。
可以說，這些年輕學生是在facebook（美國一個社交網(wǎng)站）當中長大的，他們見證了扎克伯格的做法以及取得的成功。這意味著如果你有很好的點子就可以讓它發(fā)揮無限的力量。創(chuàng)業(yè)的時候要有社會目標，應該把目標放得更崇高一些。
錢穎一：在清華，我們看到的趨勢是，越來越多的學生關注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，越來越多的學生想創(chuàng)業(yè)，希望能夠建立起自己的企業(yè)。特別是在清華x-lab當中的學生，更是如此。不過，也要注意到，與發(fā)達國家相比，中國處于不同的發(fā)展階段，金融行業(yè)還正在不斷發(fā)展壯大，很多學生還是很希望能夠進入金融界，不管是投行、風投或私募基金。發(fā)達國家在過去幾年中受到金融危機的打擊。但是在中國，金融市場的發(fā)展還相對滯后，中國的金融行業(yè)仍然需要大量人才。
