用故事當(dāng)教材讓愛培育理想
來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 2014-12-29 陳昌鳳
有一種力量，能讓人不畏艱辛，勇往直前；有一種力量，能使人不計(jì)得失，執(zhí)著堅(jiān)守；有一種力量，能讓人敏銳而深刻，溫情又深沉。這種力量，就是熱愛。“好記者講好故事”呈現(xiàn)的，是記者們用親身的挖掘、傳神的新聞手法、感人的故事，演繹出的真摯的愛。作為一位新聞教育工作者，我希望把故事當(dāng)作教材、用愛去培育理想。
身為評(píng)委，我聽了多場(chǎng)年齡各異、民族多樣、性別不同、來(lái)自祖國(guó)東西南北的記者們深情講述的故事。我深切地感受到了一種愛的力量，感受到了這些新聞工作者對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)時(shí)代、對(duì)新聞職業(yè)的深愛之情。在第15個(gè)記者節(jié)前夕，從全國(guó)萬(wàn)余名新聞工作者中層層篩選中脫穎而出的十位記者，到中央電視臺(tái)錄制特別節(jié)目《好記者講好故事》。在演播廳里，我有幸第二次聽到那些感人的故事，并且又一次為他們的理想與激情、平凡與偉大而熱淚盈眶。
當(dāng)故事的講述在熱烈的掌聲中將要落幕時(shí)，我飛快地追到演播廳后臺(tái)，像一個(gè)熱切而虔誠(chéng)的崇拜者，去攔截仍然在激越情感中的講述者，我要獲得他們的聯(lián)系方式，讓我們的年輕學(xué)子們也受一回感動(dòng)，經(jīng)受一次心靈的激蕩。
終于，在清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院記者節(jié)特別講座課上，我們邀請(qǐng)到了人民日?qǐng)?bào)年輕記者焦翔，請(qǐng)他給大一、大二的學(xué)生們作了一次特別的演講：《堅(jiān)守戰(zhàn)地1200天》。我陪著學(xué)生們，再一次感受一位年輕記者的理想與信念，感受他和他的同行們?cè)谄D辛而吸引人的工作中獲得的幸福。在焦翔的課上，一些學(xué)生邊聽講邊悄悄抹去眼角的淚水；課后，他們?cè)谖⒉⑽⑿诺茸悦襟w上表達(dá)了自己深深的感動(dòng)、感懷。大一學(xué)生葉子在聽課后記中，詳細(xì)記述了“焦翔大哥”不著戎裝拼搏于戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)守戰(zhàn)地1200天的故事，反思自己先前對(duì)記者的浪漫而傳奇的追求，開始思考如何磨礪自己的勇氣、如何真的去擔(dān)當(dāng)。焦翔在學(xué)生們面前的演講，不似在演講比賽和演播廳里那樣慷慨激昂、波濤洶涌，他平實(shí)的語(yǔ)言、真誠(chéng)的講述、大男孩兒般的笑容，讓學(xué)生們感受到靜水流深的力量。“面對(duì)了，生死就不重要了。”
焦翔的現(xiàn)場(chǎng)演講足以引發(fā)學(xué)生們的探求欲和興趣，于是學(xué)生們又紛紛找來(lái)央視這期“2014年中國(guó)記者節(jié)特別節(jié)目”，認(rèn)認(rèn)真真地看了十位優(yōu)秀選手的演講：海米提•買買提的一句“新疆人教會(huì)了我如何成為一名真正的記者”，令人思索知識(shí)和專業(yè)性從何而來(lái)；用拐杖撐起新聞理想的譚里和，讓學(xué)生們理解用心比用技巧更加可貴；會(huì)用臺(tái)語(yǔ)與臺(tái)灣朋友溝通的林懿琳，讓學(xué)生們理解了能力永遠(yuǎn)不嫌多；鄭晉鳴“為捕獲最真實(shí)、最鮮活的細(xì)節(jié)，記者要始終沖在最前線”的感悟，令學(xué)生們深入思考……學(xué)生們真真切切地感動(dòng)、體會(huì)、思考了一回。
新聞理想、志存高遠(yuǎn)并不只是抽象的概念，而幻化成了鮮活感人的故事和真實(shí)就在眼前的人物。相關(guān)部門組織的“好記者講好故事”活動(dòng)，猶如一本活的、可感的教材，從這里，我們可以深切感受到專業(yè)的精神和價(jià)值觀的力量。
（作者為清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授，副院長(zhǎng)）
