弘揚傳統(tǒng)文化須知行合一

來源：中國教育報 2016-4-15 萬玉鳳

　　“文化的復興，不能夠僅僅靠政府，除在國民教育中成體系引進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要有很多補充形式，比如民辦學校、傳統(tǒng)文化學習班等，要從上到下把這些形式都動員起來。”日前，以“守望傳統(tǒng)的價值”為題，國學家陳來在清華大學“人文清華”講壇第二場開講。談及如何在教育中弘揚傳統(tǒng)文化時，他表示，學習是一個方面，還需要每一個人從自己的修身做起，為重建我們的精神家園貢獻力量。

　　陳來是清華大學國學研究院院長，中國當代著名哲學家、哲學史家，也是哲學研究中清華學派的重要傳承者，被認為是“文化保守主義”的代表。

　　在演講中，陳來全面闡述了自己對傳統(tǒng)的態(tài)度。他認為傳統(tǒng)的功能是保持文化的連續(xù)性、為社會帶來秩序和意義，但是在歷史轉折和社會轉型時期，傳統(tǒng)卻表現(xiàn)出惰性，所以一到轉型期，傳統(tǒng)就會成為“問題”，被強調更新和改革的人視為包袱。他認為這不是傳統(tǒng)本身的問題，而是分辨?zhèn)鹘y(tǒng)的標準問題。

　　陳來回顧了自“五四”新文化運動以來中國文化界對傳統(tǒng)的態(tài)度，對全面否定傳統(tǒng)的文化激進主義進行了反思。他認為，以富強、科學與民主作為唯一標準來評判傳統(tǒng)，片面發(fā)展只重視功效的工具理性，導致了價值理性視野的缺失。在實踐上的直接惡果，就是大大損傷民族的信心和凝聚力，使現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)文化、價值、精神的全面失落，加劇現(xiàn)代化秩序建構過程中的混亂、痛苦，甚至加劇政治、經濟危機，減弱民族對于現(xiàn)代化過程中的困難的承受力與戰(zhàn)斗力。

　　陳來呼吁以新的標準，在價值理性的視野下對傳統(tǒng)文化進行新的認識。他以東亞工業(yè)國家的發(fā)展作為例證，證明以儒家文化為代表的中國傳統(tǒng)文化并不必然是現(xiàn)代化的障礙。認為工業(yè)東亞—中國文化圈的發(fā)展，特別是中國港臺地區(qū)和新加坡華人社會現(xiàn)代化的經驗，揭示了中國人或在中國文化熏陶下成長的人，完全有能力在開放的文化空間實現(xiàn)現(xiàn)代化。

　　陳來認為當代知識分子的文化課題，不應再是對傳統(tǒng)作感情沖動的全面否定，而是化解傳統(tǒng)與現(xiàn)代從“五四”以來的不必要的緊張，理性地對傳統(tǒng)進行批判的繼承、創(chuàng)造的發(fā)展。他極力倡導重新發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價值，促進傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的復興與發(fā)展，他認為這代人的使命，是在大力吸收西方現(xiàn)代文明的同時，保持民族的主體性，加速政治、經濟體制的改革。

編輯：苑苑