大學：讓中國特色和世界一流相互促進

來源：科技日報 2016-7-8 李鋒亮

　　6月底，教育部、國務院學位委員會和國家語委聯(lián)合發(fā)布了“關于宣布失效一批規(guī)范性文件的通知”。其實，這樣宣布一批失效文件的通知經(jīng)常發(fā)，但這次卻引起了社會廣泛的重視與討論。這是因為這批失效的文件包括《關于繼續(xù)實施“985工程”建設項目的意見》《關于補充高等教育“211工程”三期建設規(guī)劃的通知》《關于實施“重點特色學科項目”的意見》《關于繼續(xù)實施“優(yōu)秀學科創(chuàng)新平臺”建設的意見》等文件。因此，許多媒體都將這批文件失效解讀為“廢除985、211工程”，認為這是我國建設世界一流大學進程中的一個重大變化舉措。媒體在這批文件失效新聞的基礎上，對2015年11月份國務院頒布的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》——也即俗稱的“雙一流”方案（世界一流大學和一流學科建設）進行了進一步的分析。

　　很多媒體對于《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》（以下簡稱《方案》）的分析都聚焦在“世界一流”上，卻忽視了這份文件中的另外一個分量很重的關鍵字——“中國特色”。只要經(jīng)過簡單統(tǒng)計，就可以發(fā)現(xiàn)“中國特色”在這份建設總體方案中出現(xiàn)了10次，而且《方案》的第一部分“總體要求”就開門見山指出其指導思想是“堅持以中國特色、世界一流為核心”。需要注意的是，《方案》中的“中國特色”，除了指建設世界一流大學和一流學科過程中需要堅持黨的領導、堅持社會主義等意識形態(tài)的范疇外，還有一個重要的含義就是建設世界一流大學和一流學科的同時要注意有針對性地“圍繞國家急需的戰(zhàn)略性問題和涉及國計民生的重大公益性問題”開展各項工作。

　　關于大學的功能，歷來在哲學層面就有不同的觀點。一個觀點認為大學就應該以“高深學問”為唯一追求目標，一個觀點認為大學應該“為國家服務”。前者被稱為高等教育的認識論，后者被稱為高等教育的政治論。極端來講，追求“世界一流”是基于認識論的邏輯，而強調“中國特色”是基于政治論的邏輯。盡管有不少學者和高等教育的實踐者認為這兩種哲學觀點存在一定的對立，但是同樣有不少學者和高等教育實踐者認為兩者絲毫不沖突。

　　比如早前的美國總統(tǒng)威爾遜，他曾經(jīng)任職于普林斯頓大學。在普林斯頓大學150周年校慶時，作為校長的威爾遜作主題演講，認為普林斯頓大學應該是“為國家服務的大學”，他的這一理念受到了普林斯頓大學師生的熱烈擁護而不是反對，隨后“普林斯頓——為國家服務”就成了普林斯頓大學的校訓。而眾所周知的是，普林斯頓大學一直是研究高深學問的重鎮(zhèn)，出了幾十位諾貝爾獎得主。愛因斯坦、馮諾依曼、納什、圖靈、加里·貝克爾等一系列不同學科的學術大師都在普林斯頓大學學習或者工作過。著名的中國籍或者華人科學家華羅庚、陳省身、李政道、楊振寧、姜伯駒等都曾在這里工作過。可見為國家服務并沒有妨礙普林斯頓大學成為世界上學術最頂尖的大學之一。

　　所以，我們現(xiàn)在建設世界一流大學與一流學科，千萬要注意不能偏廢“中國特色”，在追求“世界一流”的同時不能忘記“為國家服務”，要做到“中國特色”和“世界一流”的“雙肩挑”。而我經(jīng)過實證分析發(fā)現(xiàn)，我國的高水平大學其實在追求世界一流和“圍繞國家急需的戰(zhàn)略性問題和涉及國計民生的重大公益性問題”開展的科研工作不但不存在矛盾與沖突，相反兩者還能實現(xiàn)成本互補、達到相互促進。清華大學在實現(xiàn)“中國特色”與“世界一流”“雙肩挑”這方面就有非常成功的經(jīng)驗。比如清華大學積極開展對超高壓、特高壓、智能電網(wǎng)等方面的研究，一方面是基于中國幅員遼闊的國情、出于降低能源損耗、促進環(huán)保等方面的國家戰(zhàn)略的考量，另外一方面相關的研究也已經(jīng)走在世界的前列，成為世界一流。

　　當然，本文并不是說讓大學里的每一個科研人員既要追求“世界一流”又要滿足“中國特色”，而是說高校要注重相關人員與團隊的調配，實現(xiàn)兩者的有機融合和相互促進，尤其不能以“中國特色”和“世界一流”中任何一方為理由而荒廢另一方。

編輯：苑苑