中國社會學(xué)會會長、清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長李強：

怎樣建設(shè)一流的社會學(xué)學(xué)科

來源：中國科學(xué)報 2016-8-18 溫才妃

　　擺在中國面前最大的問題是，13.7億人究竟怎樣走上現(xiàn)代化道路，這可看作人類歷史上規(guī)模最大的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型實驗。中國社會學(xué)也應(yīng)該在應(yīng)對全世界最大規(guī)模的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的實踐中創(chuàng)建一流的社會學(xué)學(xué)科。

　　如今當(dāng)人們聽到“社會學(xué)”三個字時，已經(jīng)不會再對它有莫明、生疏的感覺。盡管它依舊是一個成長中的專業(yè)，但從早期的舶來品階段到如今的學(xué)習(xí)實踐階段，在改革開放以來30多年的摸索中，中國社會學(xué)正在逐步探索創(chuàng)建自己的理論方法體系，也越來越為人們所熟知。

　　那么，在這個過程中，中國社會學(xué)如何提高水平？面臨的最大考驗是什么？社會學(xué)學(xué)科應(yīng)該如何根據(jù)社會需求進行調(diào)整？為此，《中國科學(xué)報》記者采訪了中國社會學(xué)會會長、清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長李強。

具備創(chuàng)建一流學(xué)科的條件

　　《中國科學(xué)報》：在“雙一流”的大背景下，社會學(xué)該如何推進一流學(xué)科建設(shè)？

　　李強：上世紀(jì)80年代初，中國社會學(xué)復(fù)建，第一階段學(xué)習(xí)的是歐美的社會學(xué)理論與方法；第二階段，面對中國現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的自身特征，國內(nèi)學(xué)者開始思考社會學(xué)學(xué)科創(chuàng)新的問題。

　　創(chuàng)新的前提條件是了解全世界社會學(xué)家的理論與方法貢獻，具備足夠的基礎(chǔ)知識、方法，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新。這一條件中國的社會學(xué)已經(jīng)具備了。如今，擺在中國面前最大的問題是，13.7億人究竟怎樣走上現(xiàn)代化道路，這可看作人類歷史上規(guī)模最大的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型實驗。然而，在前一階段學(xué)習(xí)研究中，一些人習(xí)慣于按歐美框架解釋中國社會，其結(jié)果是常常發(fā)現(xiàn)解釋不通，簡單地照抄照搬顯然不行，不能忽視中華文明自身的特殊性。實際上，從社會學(xué)復(fù)建以來，中國社會學(xué)者們就一直在思考，如何實現(xiàn)社會學(xué)的本土化問題，而不是簡單的拿來主義。當(dāng)年歐美社會學(xué)在應(yīng)對和解決歐美現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型一系列重大社會問題中實現(xiàn)了高水平。今天，中國社會學(xué)也應(yīng)該在應(yīng)對全世界最大規(guī)模的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的實踐中創(chuàng)建一流的社會學(xué)學(xué)科。

　　《中國科學(xué)報》：具體地說，中國社會學(xué)本土化又面臨哪些問題呢？

　　李強：探索13.7億人的社會現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，是一項重大的創(chuàng)新工程。盡管我們已經(jīng)提出了社會建設(shè)的概念，但是這個概念背后究竟要完成哪些任務(wù)還并不十分清晰。社會建設(shè)在很大程度上是建設(shè)社會的工程，那么，我國目前社會建設(shè)的狀況如何呢？社會學(xué)認(rèn)為：政府、市場與社會是現(xiàn)代社會的三大機制，我國的特點是政府力量十分強大，這也是我國的一個突出優(yōu)勢，政府總體運作資源的能力強、效率高。但是，三大機制需要協(xié)調(diào)與平衡。改革開放以來，市場機制有了很大的發(fā)展，目前在三者關(guān)系中，社會的力量最為弱小，社會自治能力明顯不足。社會發(fā)展的滯后一方面使得政府疲于應(yīng)對各種群體事件、社會矛盾、社會問題，另一方面也嚴(yán)重約束了市場改革的推進。而社會機制的建設(shè)又沒有現(xiàn)成的模式，我國市場機制的建設(shè)很大程度上是學(xué)習(xí)了國際上先進的市場經(jīng)營模式，而社會機制源于億萬老百姓的生活習(xí)慣，需要從本民族的文化中尋找根基，需要全體老百姓的參與，需要基層社會治理創(chuàng)新。這也是中國社會學(xué)本土化面臨的最大挑戰(zhàn)。

受學(xué)科目錄的限制

　　《中國科學(xué)報》：社會學(xué)學(xué)科建設(shè)遇到了哪些人才培養(yǎng)上的障礙呢？

　　李強：社會學(xué)學(xué)科恢復(fù)得較晚，1979年鄧小平提出：社會學(xué)要趕快補課。在社會科學(xué)的諸學(xué)科中，經(jīng)濟學(xué)走向應(yīng)用和部門化的道路比較成功，分為金融、貨幣、會計、貿(mào)易、財政、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟等科目，而社會學(xué)在第一階段培養(yǎng)的基礎(chǔ)人才較多，但給社會提供了怎樣的服務(wù)，不禁讓人打問號——盡管社會學(xué)已生長出“社會工作”這一分支，但是與經(jīng)濟學(xué)相比培養(yǎng)的應(yīng)用隊伍比較窄小。

　　中國社會學(xué)在人才培養(yǎng)模式上需要創(chuàng)新，我感到兩類人才特別缺乏，一類是社會管理、社會政策人才，諸如社會保障、社會福利、就業(yè)與失業(yè)、養(yǎng)老等方面管理的人才；另一類是應(yīng)對各種社會問題的技術(shù)型、操作性人才，我國目前有社會工作，但是職業(yè)接軌還很窄小，沒有能夠適應(yīng)多種社會需求。

　　《中國科學(xué)報》：人才培養(yǎng)模式陳舊又是由什么造成的呢？

　　李強：究其原因在于，一方面，社會學(xué)一度中斷，復(fù)建后還需要逐步開拓，到目前為止社會學(xué)的學(xué)科點還很少，學(xué)術(shù)刊物也極少。經(jīng)濟學(xué)的專業(yè)學(xué)術(shù)刊物有數(shù)百種，而社會學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物也就不到十種。

　　另一方面，中國社會學(xué)的學(xué)科特點是專業(yè)化、精細化不夠，學(xué)科名稱容易被泛化。比如，用人單位希望招聘社會調(diào)查的人才，但由于學(xué)科目錄中沒有這樣一個專業(yè)的存在，讓用人單位在招聘時無的放矢。深入社會需求培養(yǎng)人才，應(yīng)該是社會學(xué)創(chuàng)新的一個思路。當(dāng)然，創(chuàng)新也遇到了一個問題——學(xué)科目錄是由教育部制定的，高校沒有權(quán)力去更改。

　　2013年國務(wù)院學(xué)位委員會對學(xué)科目錄作過一次調(diào)整。這次調(diào)整后，社會學(xué)有較大拓展，目前社會學(xué)包含了七個學(xué)科方向：理論社會學(xué)、應(yīng)用社會學(xué)、人口學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)、社會工作、社會政策與社會管理。這樣的調(diào)整是正確的，但是這只是研究生培養(yǎng)目錄，不是本科生培養(yǎng)目錄。

如何與職業(yè)接軌

　　《中國科學(xué)報》： 您提到社會學(xué)要與職業(yè)接軌，應(yīng)該如何操作？

　　李強：上面說了社會學(xué)的學(xué)科調(diào)整還沒有做到本科階段，本科生、專科生的職業(yè)接軌更為重要。應(yīng)根據(jù)社會需求拓展本科生職業(yè)接軌的專業(yè)，比如社會調(diào)查、社區(qū)營造、社會規(guī)劃、社會評估等都是社會需求量大的專業(yè)。僅以“社區(qū)營造”為例：近年來我國城鄉(xiāng)社區(qū)變遷極為巨大，老社區(qū)遇到了諸多新問題，而新生社區(qū)又比比皆是，社區(qū)生活中的不協(xié)調(diào)、不配套、不方便問題很多。這些單靠居委會、街道解決不了，需要專業(yè)人才。社會學(xué)歷來擅長于社區(qū)專業(yè)知識，所以，培養(yǎng)“社區(qū)營造師”“社區(qū)規(guī)劃師”應(yīng)該是社會急需的。這樣的人才不是傳統(tǒng)的城市規(guī)劃人才，其核心功能不在于畫圖，而在于如何解決人群的需求，從而解決社區(qū)錯綜復(fù)雜的社會矛盾。目前這類人才培養(yǎng)缺失，由此引發(fā)的社區(qū)問題屢見不鮮。

　　此外，證書制尚未打通。法律專業(yè)的畢業(yè)生將來當(dāng)律師，需要考律師證；經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)生將來當(dāng)會計師，需要考會計證書。社會學(xué)在基礎(chǔ)知識、方法訓(xùn)練上已不成問題，但在與職業(yè)接軌的道路上依舊不順暢。目前僅有社會工作一支有相關(guān)證書，在這方面還需要大力呼吁。

　　《中國科學(xué)報》：除此之外，還有哪些相應(yīng)的配套改革要進行？

　　李強：復(fù)建后的中國社會學(xué)基本上還是以歐美體系為基本框架，現(xiàn)今的師資隊伍也局限于此，對于中國社會建設(shè)的需求應(yīng)對不夠。社會學(xué)人才的知識結(jié)構(gòu)需要頂層設(shè)計，建立一支新結(jié)構(gòu)的教師隊伍需要時間。相對來說，社會調(diào)查可以更快開設(shè)起來，因為講授社會學(xué)課程的有專門的開設(shè)調(diào)查方法的教師。而社會評估、社區(qū)營造、社區(qū)規(guī)劃的師資相對來說更難一些，還需要作國內(nèi)外各種知識的學(xué)習(xí)和調(diào)整。

　　此外，如果開設(shè)社會評估專業(yè)，還得先有立法，我國有“環(huán)境影響評價法”，還沒有社會影響評價的法律法規(guī)，而實際上眾多工程項目引發(fā)的拆遷等社會問題十分突出，缺少法律的保障，是導(dǎo)致很多社會管理、社會治理工作無法開展下去的重要因素，必須予以充分重視。

編輯：苑苑