今年以來(lái),，我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)向新向好,，國(guó)家出臺(tái)了一系列刺激經(jīng)濟(jì)和擴(kuò)大就業(yè)的政策，客觀上為高校畢業(yè)生就業(yè)提供了有利契機(jī),。近日,，全國(guó)高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作視頻會(huì)議在京舉行。中共中央政治局常委,、國(guó)務(wù)院副總理丁薛祥強(qiáng)調(diào),，更加注重面向重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)拓展崗位,，在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中開(kāi)發(fā)新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn),。教育部辦公廳近日也發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展2025屆高校畢業(yè)生“春季促就業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)”的通知》，打響了促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的攻堅(jiān)戰(zhàn),。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，關(guān)鍵在于解決“人崗不匹配”的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾,，這是當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
分析人崗匹配問(wèn)題，需分別從用人單位與勞動(dòng)者兩個(gè)主體入手,。對(duì)用人單位而言,，人崗匹配主要指學(xué)歷匹配、專(zhuān)業(yè)匹配及能力匹配,。其中,，學(xué)歷匹配是從教育水平角度出發(fā)，指崗位對(duì)學(xué)歷的需求與任職者實(shí)際學(xué)歷一致,；專(zhuān)業(yè)匹配是從知識(shí)需要角度出發(fā),，指任職者的專(zhuān)業(yè)背景符合崗位對(duì)特定知識(shí)技能的需求；能力匹配則是從勝任力角度出發(fā),，指任職者實(shí)際能力水平符合崗位需求,。從勞動(dòng)者角度來(lái)看，人崗匹配除了以上幾方面,，還包括個(gè)人興趣,、勞動(dòng)報(bào)酬期待、未來(lái)發(fā)展前景與工作內(nèi)容,、薪資待遇和職業(yè)發(fā)展空間等要素的匹配,。有學(xué)者基于2003—2021年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)的研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)中,，學(xué)歷與崗位要求一致的比例從2003年（62.3%）開(kāi)始呈現(xiàn)先降后升態(tài)勢(shì),，到2021年已超過(guò)70%，學(xué)歷不匹配群體中過(guò)度教育比例約為15%,。從專(zhuān)業(yè)匹配來(lái)看,，2003—2021年專(zhuān)業(yè)不對(duì)口比例在30%至50%之間浮動(dòng)，2021年約為40%,。
本質(zhì)上,，不論是學(xué)歷匹配還是專(zhuān)業(yè)匹配，都是基于外部“信號(hào)”的判斷,，而能力與志趣等質(zhì)量性因素的匹配,，才是人崗匹配的核心內(nèi)涵。但在招聘階段,，用人單位缺乏對(duì)求職者實(shí)際能力的有效判斷依據(jù),，只能借助外顯信號(hào)判斷匹配度，造成了潛在的“能力不匹配”,；而求職者也因?qū)徫粚?shí)際工作缺乏了解,，傾向于優(yōu)先依據(jù)單位性質(zhì)、薪資待遇等外顯條件篩選就業(yè)崗位,，而非真正依據(jù)自身興趣和志向來(lái)選擇,，造成了潛在的“志趣不匹配”,。因此，高校,、畢業(yè)生和用人單位等需共同重審“人崗匹配”的含義,，在此基礎(chǔ)上多方聯(lián)動(dòng)，打破用人單位和求職者之間的信息壁壘,，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的“內(nèi)涵式”人崗匹配,。
從能力匹配角度來(lái)說(shuō)，在新技術(shù)發(fā)展與新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,，各方需調(diào)整對(duì)高校畢業(yè)生的能力期待,，明確高校與企業(yè)在高素質(zhì)勞動(dòng)者培養(yǎng)中的責(zé)任。關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的一個(gè)常見(jiàn)矛盾是：高校培養(yǎng)的人才在市場(chǎng)上不適用,，市場(chǎng)急需的人才在高校中找不到,。因此，高校必須根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置,，強(qiáng)調(diào)“市場(chǎng)接軌,、專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，訂單班,、定向生等培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè),、學(xué)院等應(yīng)運(yùn)而生。但什么是“市場(chǎng)需要的人才”,？是掌握了當(dāng)前崗位所需的知識(shí)和技能,、入職即能上手的“專(zhuān)門(mén)”人才，還是具備更強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,、更大發(fā)展?jié)撃艿摹巴ㄓ谩比瞬?？這涉及高校人才培養(yǎng)中的“通”“專(zhuān)”之辯，更涉及高校與用人單位在勞動(dòng)者終身發(fā)展中的分工問(wèn)題,。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中,，需平衡好理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系，用人單位也應(yīng)處理好“用人”和“育人”的關(guān)系,。高校應(yīng)著重夯實(shí)學(xué)生的通用性基礎(chǔ)知識(shí),、培養(yǎng)面向?qū)嶋H問(wèn)題解決的專(zhuān)業(yè)能力和可遷移能力、提高科學(xué)與人文素養(yǎng),，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),。企業(yè)則應(yīng)發(fā)揮在勞動(dòng)者終身發(fā)展中的作用，積極參與高校人才培養(yǎng)工作,，重視加強(qiáng)在職員工職業(yè)技能培訓(xùn),。高校學(xué)生要在打牢知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，利用各方面資源更新,、完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高對(duì)實(shí)際問(wèn)題的感知力和分析解決問(wèn)題的能力,，也要重視其他通用能力與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
從志趣匹配角度來(lái)說(shuō),，全社會(huì)應(yīng)協(xié)同營(yíng)造“無(wú)偏見(jiàn)”就業(yè)環(huán)境,，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立正確就業(yè)觀。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上存在一些偏見(jiàn)偏好,，如用人單位過(guò)于關(guān)注學(xué)生的第一學(xué)歷,，畢業(yè)生過(guò)于關(guān)注用人單位性質(zhì)、部門(mén),、所在地等。說(shuō)到底,，這些都是“學(xué)歷歧視”與“職業(yè)層次歧視”的體現(xiàn),，無(wú)疑會(huì)影響畢業(yè)生就業(yè)選擇，形成對(duì)高薪,、所謂光鮮職業(yè)的過(guò)分追求,。只有在全社會(huì)樹(shù)立“職業(yè)無(wú)貴賤，勞動(dòng)受尊重”的共識(shí),，才能推動(dòng)高校將職業(yè)規(guī)劃與觀念引導(dǎo)落到實(shí)處,，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家民族命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，以擇業(yè)新觀念打開(kāi)就業(yè)新天地,。此外,，用人單位也應(yīng)設(shè)計(jì)合理的職業(yè)發(fā)展階梯，為不同崗位員工規(guī)劃合理發(fā)展路徑,，在招聘時(shí)向畢業(yè)生客觀呈現(xiàn)發(fā)展前景,，以吸引志趣相投的畢業(yè)生前來(lái)應(yīng)聘。
在求職就業(yè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)人崗匹配,，信息暢通是關(guān)鍵,。這需要高校、行業(yè)與政府多方聯(lián)動(dòng),，為畢業(yè)生和用人單位提供針對(duì)性支持,。實(shí)際上，教育部,、各高校已做出了多方面努力以減小求職招聘中的信息差,，如“千校萬(wàn)企供需對(duì)接會(huì)”、校園招聘會(huì),、高?！霸L企拓崗”行動(dòng)等。但能力與志趣匹配之難,，既在于缺乏能夠有效表征畢業(yè)生真實(shí)能力和志趣的評(píng)價(jià)工具,，也在于用人單位無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)展示崗位的真實(shí)需求與發(fā)展前景,。筆者建議，可借今年教育部升級(jí)建設(shè)智能化國(guó)家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)之契機(jī),，利用人工智能技術(shù),，為高校和用人單位開(kāi)發(fā)有效促進(jìn)人崗匹配的工具。例如,，平臺(tái)在高校及學(xué)生端,，整合學(xué)生各方面學(xué)習(xí)和實(shí)踐數(shù)據(jù)，開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展畫(huà)像,；在用人單位端,，幫助企業(yè)動(dòng)態(tài)梳理工作內(nèi)容，識(shí)別對(duì)底層知識(shí)與能力的要求,，構(gòu)建崗位勝任力圖譜,；最終，依托平臺(tái)的匹配算法,，向畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行精準(zhǔn)推薦,。當(dāng)然，除加強(qiáng)智能工具開(kāi)發(fā)外,，還需加強(qiáng)制度建設(shè),，進(jìn)一步完善國(guó)家資歷框架，探索制定各行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才能力標(biāo)準(zhǔn)體系,，開(kāi)發(fā)面向廣大勞動(dòng)者的通用能力評(píng)價(jià)工具,，為用人單位提供更加科學(xué)有效的“能力信號(hào)”。用人單位也需創(chuàng)新招聘考核方式,，破除“唯學(xué)歷”“唯名?！薄拔ㄗC書(shū)”的痼疾，科學(xué)運(yùn)用新技術(shù)提高人才識(shí)別和選拔效率,。
（作者：郭菲,，系清華大學(xué)教育研究院高等教育研究所副所長(zhǎng)）
編輯：李華山
