清華大學(xué)陳德亮教授在Cell Press細(xì)胞出版社交叉學(xué)科期刊Nexus發(fā)表題為“可持續(xù)發(fā)展中跨學(xué)科交互的挑戰(zhàn)”（Challenges in Cross-disciplinary Interactions for Sustainable Development Goals）的文章。
跨學(xué)科協(xié)作對解決可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）至關(guān)重要。然而，跨學(xué)科互動面臨文化差異、信息過載、學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)分歧及評價體系局限等挑戰(zhàn)。為應(yīng)對這些問題，文章提出需要加強溝通、建立共同目標(biāo)、構(gòu)建信任，并改善領(lǐng)導(dǎo)力和評價體系。通過“水-能源-糧食紐帶”等跨學(xué)科協(xié)作模式，可激發(fā)創(chuàng)造力，提供更全面的解決方案，從而推動SDGs的實現(xiàn)和可持續(xù)未來發(fā)展。
跨學(xué)科合作的重要性
要解決社會上最復(fù)雜的挑戰(zhàn)（如可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，SDGs）需要超越單一學(xué)科的研究。要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，解決方案必須整合社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等多方面資源，這也正是跨學(xué)科和多學(xué)科合作至關(guān)重要的地方。
?跨學(xué)科合作是指將一種學(xué)科的方法和見解應(yīng)用于另一學(xué)科，而不打破各學(xué)科的界限。學(xué)科本身是一種利用特定理論和方法進(jìn)行分工的體系，每個學(xué)科都有其特定的文化和規(guī)則。跨學(xué)科合作則涉及打破這些規(guī)則并制定新的規(guī)則。
?多學(xué)科合作則是將多個學(xué)科的方法和視角融合在一起。當(dāng)許多學(xué)科彼此互動并共享概念和方法時，就會產(chǎn)生跨學(xué)科的綜合方法和解決方案。這種方法的重點通常在于整體系統(tǒng)的整合，而不僅僅是其組成部分。
在實際應(yīng)用中，這兩種方法通常是交替使用的。在本文中，我們將二者統(tǒng)一歸入更廣義的“跨學(xué)科互動”之中。這些互動是創(chuàng)新的關(guān)鍵，推動著發(fā)現(xiàn)和技術(shù)的進(jìn)步，這些正是實現(xiàn)SDGs所必需的。例如，氣候研究人員與計算機科學(xué)家的合作推動了人工智能在氣候預(yù)測和氣候行動中的應(yīng)用進(jìn)展。
挑戰(zhàn)與解決方案
盡管跨學(xué)科合作十分重要，但它通常面臨著顯著的挑戰(zhàn)，尤其是在專注于工業(yè)創(chuàng)新以實現(xiàn)SDG目標(biāo)時。這些挑戰(zhàn)通常源于合作伙伴在目標(biāo)、語言、方法和文化上的差異。此外，機構(gòu)間的分隔以及各學(xué)科成員不愿跳出自身舒適區(qū)也會成為阻礙成功合作的因素。如果缺乏相互理解和目標(biāo)對齊，可能會導(dǎo)致誤解和沖突，從而減緩進(jìn)展，甚至在最糟糕的情況下使目標(biāo)無法實現(xiàn)。以下是四個主要的挑戰(zhàn)領(lǐng)域：
1. 文化差異
學(xué)科或機構(gòu)之間的文化差異可能是看不見但至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。每個學(xué)科都有其特定的價值觀、規(guī)范和思維方式。如果處理不當(dāng)，這些差異可能會引起摩擦或不信任。
例如，“韌性”這一概念在不同學(xué)科中的理解差異：
工程學(xué)中，“韌性”通常是指系統(tǒng)在干擾后恢復(fù)到原始狀態(tài)的能力，例如電力供應(yīng)系統(tǒng)在極端天氣干擾后恢復(fù)的能力。
生態(tài)學(xué)中，“韌性”則指系統(tǒng)適應(yīng)和轉(zhuǎn)變的能力，有時這種轉(zhuǎn)變會使系統(tǒng)達(dá)到比原狀態(tài)更優(yōu)的水平。例如，森林生態(tài)系統(tǒng)在經(jīng)歷一場野火后可能進(jìn)化并改善其功能。
當(dāng)工程師和生態(tài)學(xué)家在城市地區(qū)的景觀規(guī)劃上合作時，這種對“韌性”的不同解讀可能導(dǎo)致目標(biāo)沖突。工程師可能更注重恢復(fù)，而生態(tài)學(xué)家則更傾向于適應(yīng)和轉(zhuǎn)變。為避免此類問題，需從一開始就明確關(guān)鍵術(shù)語并對齊目標(biāo)。然而，這些差異也可以成為一種優(yōu)勢。當(dāng)管理得當(dāng)時，它們可以通過多種視角激發(fā)創(chuàng)造性問題解決，從而帶來更具創(chuàng)新性的解決方案。這正是跨學(xué)科合作的核心價值所在。
2. 信息過載
跨學(xué)科工作通常需要整合來自不同領(lǐng)域的知識，這可能導(dǎo)致信息過載。參與者可能難以處理來自不同學(xué)科的大量高專業(yè)化數(shù)據(jù)，從而影響協(xié)作效率，也難以形成一致的策略。
例如，一個結(jié)合氣候科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和公共政策的項目中，各領(lǐng)域可能會貢獻(xiàn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)和知識。如果沒有有效的工具來管理這些復(fù)雜信息，項目參與者可能難以理解這些數(shù)據(jù)并做出決策。
為解決此問題，可以采用系統(tǒng)化方法和先進(jìn)的數(shù)據(jù)管理工具來組織和分析數(shù)據(jù)集。例如，數(shù)據(jù)可視化軟件可以幫助合作伙伴發(fā)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)類型之間的模式和關(guān)系，從而支持更明智的決策。
3. 學(xué)術(shù)界與工業(yè)界的鴻溝
學(xué)術(shù)界和工業(yè)界之間的分歧是跨學(xué)科合作中的一個普遍挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)界更注重理論進(jìn)步和長期研究，而工業(yè)界更關(guān)注實際應(yīng)用和短期成果。這種期望差異如果缺乏相互理解，可能導(dǎo)致雙方的挫敗感，甚至阻礙合作。
為彌合這一鴻溝，促進(jìn)科學(xué)、政策和工業(yè)之間的對話至關(guān)重要。以下策略可以幫助解決這一問題：
?鼓勵開放溝通：定期透明的對話有助于避免誤解。
?創(chuàng)建共同愿景：圍繞共同目標(biāo)（如實現(xiàn)SDGs）對齊努力方向。
?建立基于信任的伙伴關(guān)系：增強團(tuán)隊成員的尊重與合作文化，減少競爭，推動有效合作。
4. 評價與獎勵體系
現(xiàn)有的學(xué)術(shù)和職業(yè)獎勵體系通常優(yōu)先考慮單一學(xué)科的成就，從而阻礙了對跨學(xué)科工作的參與。例如，大多數(shù)當(dāng)前的資助計劃和獎勵結(jié)構(gòu)都是針對特定學(xué)科的，跨學(xué)科努力往往缺乏積極的評估和獎勵機會。
解決這一問題需要發(fā)展能夠認(rèn)可和獎勵跨學(xué)科貢獻(xiàn)的評價指標(biāo)，例如其在實際應(yīng)用或協(xié)作成果上的影響。一些大學(xué)已采用雙隸屬職位的方式來緩解這一問題，這也是某些資助機構(gòu)正在鼓勵的方向。
論文總結(jié)
跨學(xué)科互動對于實現(xiàn)SDGs至關(guān)重要。這些合作整合了多樣化的視角，創(chuàng)造了單一學(xué)科無法實現(xiàn)的創(chuàng)新解決方案。盡管文化差異、信息過載以及學(xué)術(shù)界與工業(yè)界的鴻溝等挑戰(zhàn)可能減緩進(jìn)展，但通過強有力的領(lǐng)導(dǎo)、有效溝通和長期信任建設(shè)，團(tuán)隊可以克服這些障礙。
通過開放的對話、建立共同目標(biāo)、確保相互理解與尊重，以及構(gòu)建基于信任的伙伴關(guān)系，跨學(xué)科合作可以推動突破性創(chuàng)新，助力SDGs議程的推進(jìn)，為更可持續(xù)的未來做出貢獻(xiàn)。
作者介紹
文章作者為清華大學(xué)陳德亮教授。陳德亮教授是國際著名的氣候?qū)W家、地球系統(tǒng)科學(xué)的倡導(dǎo)者和踐行者，在氣候變化、氣候動力學(xué)等領(lǐng)域成就斐然。他作為全球科學(xué)界最有權(quán)威的非政府國際組織國際科學(xué)理事會成立以來唯一一位華人執(zhí)行主任，組織制定了全球自然科學(xué)和地球系統(tǒng)科學(xué)遠(yuǎn)景規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起了大型國際科學(xué)研究計劃“未來地球”，對全球生態(tài)、環(huán)境、氣候研究和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
編輯：李華山
