2025年，國內(nèi)高校的畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計達1222萬人，這讓社會各界持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)問題。據(jù)媒體報道，近日國內(nèi)各地相繼打出政策“組合拳”，希望促進高校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。
近年來，我國城鎮(zhèn)就業(yè)的新成長勞動力和畢業(yè)生規(guī)模不斷創(chuàng)造紀錄。大學(xué)生規(guī)模化、結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的問題始終突出，其就業(yè)壓力居高不下。但與此同時，大學(xué)生就業(yè)能力不足也被認為是結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的重要原因。浙江省統(tǒng)計局最新的專項統(tǒng)計顯示，27%的大學(xué)生和57.1%的用人單位認為“大學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗”是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的首要因素；59.6%的用人單位在招收大學(xué)生時，首先考慮實習(xí)經(jīng)歷和實踐能力。
因此，很多用人單位將實習(xí)經(jīng)歷當(dāng)作篩選簡歷的重要考核指標(biāo)。高校畢業(yè)生也認為“有相關(guān)實習(xí)或工作經(jīng)歷”在求職中發(fā)揮著重要作用。在此背景下，有關(guān)部門頒布了一系列政策文件，積極開展大學(xué)生實習(xí)制度改革、優(yōu)化大學(xué)生實習(xí)組織管理。比如早在2019年，教育部就出臺了《關(guān)于加強和規(guī)范普通本科高校實習(xí)管理工作的意見》，對各級教育部門和高校作出具體要求和詳細規(guī)定，推動實現(xiàn)高校實習(xí)的規(guī)范化和實效化。同年，《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》指出，要改進實習(xí)運行機制、優(yōu)化實習(xí)過程管理，以提高實習(xí)效果，提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力。
然而，目前我國高校在長期的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和實習(xí)指導(dǎo)方面仍然存在不足，這就造成部分大學(xué)生在實習(xí)前沒有進行充分的準備，實習(xí)成效與理想狀態(tài)存在差距。同時，高校還面臨著實習(xí)基地建設(shè)不完善、實習(xí)渠道狹窄、實習(xí)模式不夠靈活、實習(xí)咨詢受限等問題。這些問題也阻礙了大學(xué)生的實習(xí)道路。
另外，大學(xué)生實習(xí)的崗位工作與專業(yè)不掛鉤現(xiàn)象仍比較嚴重。有調(diào)查研究表明，超半數(shù)學(xué)生的實習(xí)工作與專業(yè)不掛鉤或相關(guān)度不高。就業(yè)能力強調(diào)專業(yè)知識、技能與工作能力，在實習(xí)工作與專業(yè)不相干的情況下，實習(xí)工作對就業(yè)能力的促進作用相當(dāng)有限，尤其體現(xiàn)在通用能力以及職業(yè)素養(yǎng)提升等方面。而且，實習(xí)工作與就業(yè)崗位不相干，會導(dǎo)致用人單位與求職學(xué)生之間出現(xiàn)供需矛盾與認知差異，進而影響大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
更為嚴重的是，大學(xué)生群體在實習(xí)過程中往往處于弱勢地位。這就導(dǎo)致大學(xué)生實習(xí)權(quán)益受侵害現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，其中包括但不限于求職過程中遭遇詐騙、用人單位拒絕簽訂勞動合同或簽訂不平等勞動合同、產(chǎn)生實習(xí)薪酬和用工時長的糾紛、實習(xí)期間相關(guān)待遇難以實現(xiàn)等。
基于上述原因，大學(xué)生在尋求實習(xí)機會時面臨大量不確定性與風(fēng)險，導(dǎo)致很多大學(xué)生出現(xiàn)不能找到專業(yè)匹配的實習(xí)工作、實習(xí)積極性不高、實習(xí)效果不理想等問題。面對上述問題，需要從不同主體和角度幫助提升其實習(xí)與就業(yè)能力。
一方面，要打造實習(xí)就業(yè)服務(wù)平臺，規(guī)范大學(xué)生實習(xí)流程。目前，大學(xué)生實習(xí)存在管理混亂、潛在風(fēng)險較大等問題。對此，一是應(yīng)打造大學(xué)生實習(xí)就業(yè)服務(wù)平臺，邀請企業(yè)單位投放優(yōu)質(zhì)實習(xí)崗位資源，并規(guī)范實習(xí)招聘流程，保障學(xué)生的實習(xí)權(quán)益，同時進一步收集大學(xué)生實習(xí)就業(yè)數(shù)據(jù)，及時掌握、分析大學(xué)生的實習(xí)成效；二是應(yīng)加強對現(xiàn)有實習(xí)招聘平臺的管理，加強監(jiān)督，防止出現(xiàn)非正規(guī)企業(yè)的招聘信息和大學(xué)生虛假實習(xí)的情況，從而有效提升大學(xué)生實習(xí)成效與就業(yè)能力。
另一方面，要建構(gòu)“實習(xí)、就業(yè)一體化”模式，深化政、校、企等多元主體合作。針對目前存在的大學(xué)生實習(xí)、就業(yè)相互獨立、銜接不足的問題，建議推廣實行“實習(xí)、就業(yè)一體化”的培養(yǎng)模式，深化政、校、企之間的合作，推動產(chǎn)教深度融合。有關(guān)部門應(yīng)進行頂層設(shè)計，關(guān)注所屬高校的學(xué)科特色與實際情況，并結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進行“實習(xí)、就業(yè)一體化”模式的布局設(shè)計與實際推動。高校應(yīng)充分發(fā)揮主動性，積極尋求與企業(yè)的合作，建設(shè)實習(xí)基地，制定合理的遴選機制和培養(yǎng)方案，充分利用校企多元課堂，保障實際的人才培養(yǎng)成果。只有政、校、企多方協(xié)同、共同努力，才能真正建立長效的一體化培養(yǎng)模式。
可以預(yù)計，在今后相當(dāng)長一段時間里，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題將持續(xù)成為社會關(guān)注的焦點，社會各界也都有責(zé)任和義務(wù)促進大學(xué)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。其中，提升大學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)能力是一個積極有效的解決方案。因此，社會各界應(yīng)該加強對大學(xué)生實習(xí)工作的重視程度，激勵大學(xué)生進行實習(xí)規(guī)劃與實習(xí)實踐。
(作者 李鋒亮 清華大學(xué)教育研究院長聘教授)
編輯：李華山
