夏日蟬鳴,，草木潤澤,。7月12日，清華大學(xué)社會學(xué)系暑期外語訓(xùn)練課程結(jié)課感言在同學(xué)們的朋友圈中刷屏,！
“你偏要夸小學(xué)期什么意思,？小學(xué)期到底有什么啊,？”
一門在AI時(shí)代探索可能性的課程
這門課程要求利用暑期兩周的時(shí)間,，提高同學(xué)們在社會學(xué)領(lǐng)域內(nèi)用外語溝通、表達(dá)乃至開展研究的能力,。
講師李正新嘗試通過建構(gòu)一個(gè)外語的學(xué)術(shù)交流世界,，讓同學(xué)們感受社會學(xué)獨(dú)特的思維方式和學(xué)科特點(diǎn),。為此，他聯(lián)系多家英文環(huán)境的組織機(jī)構(gòu),，帶領(lǐng)同學(xué)們走出教室,、走出校園，在社會生活的情境中來學(xué)習(xí)語言,，練習(xí)社會學(xué)的田野觀察能力,。
開展觀察走訪
走訪之后，課程還要求同學(xué)們用白描式的語言把這個(gè)過程記錄下來,，并進(jìn)行思考,。從真實(shí)的多維世界里提煉出信息，并進(jìn)行“田野白描,，世情寫生”式的記錄,。這也是同學(xué)們很需要鍛煉的田野能力。
AI時(shí)代,，最重要的能力之一就是學(xué)會提問,。課程中要求同學(xué)們在每次課堂、每次走訪,、每次演講者分享中都提出自己的問題,。
課堂上提問交流現(xiàn)場
在法國社會科學(xué)高等研究學(xué)院社會人類學(xué)博士王希言的田野分享講座中，同學(xué)們接連不斷地提問和追問,，讓課堂延長了半個(gè)小時(shí),。
一門讓同學(xué)們見識多樣性的課程
選這門社會學(xué)暑期外語訓(xùn)練課程的同學(xué)，主要是大二結(jié)束即將升大三的同學(xué),。大學(xué)生活過半,，未來的道路該怎么走？這些都是同學(xué)們成長過程中的生命困惑,，也是課程教學(xué)中亟待解答的問題,。
為此，課程邀請了多所知名高校的青年社會學(xué)人,，在小學(xué)期課堂上分享他們在求學(xué)探索,、田野調(diào)查、學(xué)術(shù)研究等方面的經(jīng)歷,，展示他們在不同社會學(xué)領(lǐng)域的探索和嘗試,。通過小學(xué)期課程的平臺為所有同學(xué)搭建一個(gè)集外語學(xué)術(shù)講座學(xué)習(xí)和英文學(xué)術(shù)溝通練習(xí)的平臺，從而呈現(xiàn)社會學(xué)的多樣性,，也為同學(xué)們提供成長路徑的可能性,。
邀請嘉賓為同學(xué)們作分享
這些優(yōu)秀青年學(xué)人的分享，從歷史維度到前沿方法,，從歐洲傳統(tǒng)到北美探索,，從社會理論到鮮活田野,，構(gòu)成了一張完整的學(xué)術(shù)圖景，能夠讓同學(xué)們領(lǐng)略社會學(xué)不同領(lǐng)域的風(fēng)景,。
一門用戲劇來教授理論的課程
《涂爾干死了,！》（Durkheim is Dead!）是阿瑟·伯格的一部學(xué)術(shù)推理小說，這是一部集社會學(xué)理論和推理小說于一體的作品,。小說并不完美,，卻建構(gòu)了一個(gè)很好的場景，讓不同的社會理論家展開對話,。課程先讓同學(xué)們精讀英文原版小說,，再帶著同學(xué)們閱讀不同社會學(xué)家和社會思想家的傳記材料，然后大家一起在課堂上逐個(gè)把英文小說情節(jié)改編成話劇臺詞,，從而讓不同社會學(xué)家在話劇的舞臺上展開思想交鋒,。
話劇現(xiàn)場的思想交鋒時(shí)刻
話劇首演的這天,，戲劇中的角色在同學(xué)們的演繹下鮮活又飽滿,。當(dāng)話劇謝幕的時(shí)候，每個(gè)人依依不舍地與舞臺道別,，也與角色道別,。
合影留念
陳曉娜在自己的結(jié)課感言里寫下這樣一段話：松弛自由的課堂氛圍和真誠平等的交流或許也是一種社會學(xué)放之于日常生活的體現(xiàn)，我在其中感受到了溫暖,、幸福與輕松,，也更加擁有勇氣和信念。
（清華新聞網(wǎng)7月19日電）
供稿：社科學(xué)院
編輯：陳曉艷
審核：王曉霞
