清華驕子 踏歌高原
——清華大學(xué)教授、青海大學(xué)校長(zhǎng)梁曦東工作紀(jì)實(shí)
來(lái)源：青海日?qǐng)?bào) 2013-4-27 毛翠香
光陰荏苒，歲月如歌。總有那么一種記憶任憑時(shí)光的沖刷而難以忘懷。三年前，在責(zé)任的感召下，正處于事業(yè)巔峰期的他毅然選擇遠(yuǎn)離繁華的京城，揮別摯愛(ài)的妻兒，走進(jìn)青海高原，成為青海大學(xué)跨越式前行中的領(lǐng)跑者。他，就是清華大學(xué)教授、現(xiàn)任青海大學(xué)校長(zhǎng)梁曦東。
梁曦東1984年7月畢業(yè)于清華大學(xué)電機(jī)系高電壓技術(shù)專業(yè), 1998年被聘為博士生導(dǎo)師，先后任清華大學(xué)電機(jī)系主任，清華大學(xué)電力系統(tǒng)及發(fā)電設(shè)備控制和仿真國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任,是國(guó)內(nèi)高電壓有機(jī)外絕緣領(lǐng)域開(kāi)拓者。
承載著清華大學(xué)對(duì)口支援青海大學(xué)的重托，2009年10月16日，梁曦東出任青海大學(xué)校長(zhǎng)。他最大的愿望是：“在有限的任期里，為青海大學(xué)的發(fā)展盡可能多做一些事情，不負(fù)對(duì)口支援的聲譽(yù)！”
到任伊始，正值青海大學(xué)完成教學(xué)資源整合，進(jìn)入“211工程”三期建設(shè)的初期。相對(duì)薄弱的辦學(xué)基礎(chǔ)與快速發(fā)展的迫切需求之間的矛盾，使得學(xué)校面臨諸多方面的困難和問(wèn)題。
面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在校黨委的大力支持下，梁曦東與校領(lǐng)導(dǎo)班子一道，在前幾任校長(zhǎng)扎實(shí)工作的基礎(chǔ)上，確立了“聚精會(huì)神抓內(nèi)涵，改革創(chuàng)新謀發(fā)展，重點(diǎn)突破求特色，跨越發(fā)展上水平”的總體工作思路，努力促進(jìn)學(xué)校上水平、上臺(tái)階。三年實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展：所有本科專業(yè)全國(guó)一本招生全覆蓋,國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室填補(bǔ)了省內(nèi)空白,實(shí)現(xiàn)新青海大學(xué)成立以來(lái)工農(nóng)醫(yī)管四大學(xué)科門(mén)類(lèi)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的全覆蓋,通過(guò)了“211工程”三期建設(shè)國(guó)家驗(yàn)收，入選“中西部高校提升綜合實(shí)力工作”建設(shè)高校。
立足校情科學(xué)謀劃 凝神聚力推進(jìn)建設(shè)
2010年1月，青海大學(xué)“211工程”三期建設(shè)項(xiàng)目全面啟動(dòng)。
梁曦東深知，抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇是學(xué)校加快發(fā)展，緩解現(xiàn)實(shí)困難與矛盾的關(guān)鍵。他多次與校黨委書(shū)記喬正孝及其他校領(lǐng)導(dǎo)一起研究、探討項(xiàng)目建設(shè)問(wèn)題，認(rèn)真謀劃學(xué)校發(fā)展的切入點(diǎn)和突破口。把“211工程”建設(shè)作為學(xué)校的龍頭工程、旗幟工程和聚力工程，嚴(yán)格按照項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)要求，取得了一批標(biāo)志性成果。
新增1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。新增1 個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、3 個(gè)博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科、10個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、37 個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科。高原醫(yī)學(xué)成為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界最具影響力的學(xué)科領(lǐng)域之一,三江源生態(tài)環(huán)境與草地畜牧業(yè)被譽(yù)為最具影響力的學(xué)科領(lǐng)域,藏醫(yī)藏藥成為國(guó)內(nèi)唯一在該領(lǐng)域開(kāi)設(shè)博士生教育的學(xué)科點(diǎn)。
先后實(shí)施了“十百千工程”、“教師個(gè)人三年規(guī)劃”和“顯著提升教師學(xué)歷與能力行動(dòng)計(jì)劃”，引進(jìn)博士31名、碩士162名，引進(jìn)昆侖學(xué)者13名，資助400多名教師赴國(guó)內(nèi)外攻讀碩博學(xué)位、研修學(xué)習(xí)。
獲批科研項(xiàng)目546項(xiàng)，獲得科研經(jīng)費(fèi)1.35億元，獲得省科技進(jìn)步獎(jiǎng)13項(xiàng)，省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲國(guó)家發(fā)明專利8項(xiàng)。
新增1個(gè)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部工程研究中心，1個(gè)國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2個(gè)省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，與對(duì)口支援高校聯(lián)合搭建10個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。
2009年前，青海大學(xué)生源大部分來(lái)自青海本地，生源質(zhì)量始終是制約學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸之一。
梁曦東提出，集中力量將提高生源質(zhì)量作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口來(lái)抓。
經(jīng)過(guò)一年的努力，2010年9月， 2700名來(lái)自25個(gè)省、市、自治區(qū)，涵蓋57個(gè)本科專業(yè)（方向）的一本學(xué)生走進(jìn)了青海大學(xué)校園。 2011年，青海大學(xué)將一本招生的大門(mén)向全國(guó)敞開(kāi)，除港澳臺(tái)外，招生實(shí)現(xiàn)了全國(guó)覆蓋。2012年，考生第一志愿報(bào)考率超過(guò)98%，畢業(yè)生一次就業(yè)率突破85%。
生源結(jié)構(gòu)的變化對(duì)師資隊(duì)伍提出更高要求。 梁曦東又推出了“組合拳”：調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、提高師資水平、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)、打造育人環(huán)境。
在他的倡議下， 2010年，青海大學(xué)召開(kāi)了為期一年的教學(xué)工作研討會(huì)，經(jīng)過(guò)縝密的設(shè)計(jì)和策劃，制定出臺(tái)了《關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（50條）》；修訂了62個(gè)本科專業(yè)和30個(gè)專業(yè)方向的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃；完善了《本科教學(xué)管理制度匯編》。通過(guò)研討會(huì)，本科教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案得以調(diào)整，教學(xué)理念得到了更新，新一輪的教學(xué)改革全面實(shí)施，青海大學(xué)進(jìn)入以提高教育質(zhì)量為中心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。
學(xué)風(fēng)是體現(xiàn)一所大學(xué)文化精神的內(nèi)在因素。在他的建議下，學(xué)校連續(xù)三年開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，出臺(tái)制度、擬定措施，形成了一整套管用、實(shí)用的長(zhǎng)效機(jī)制。由此帶來(lái)的變化是,學(xué)生四、六級(jí)過(guò)級(jí)率提高了2個(gè)百分點(diǎn)，研究生報(bào)考率提高了5個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生參與科研比例提高了3個(gè)百分點(diǎn)，教師授課滿意率提高了6.7個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生獲獎(jiǎng)率提高了1.3個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生就業(yè)率提高了3個(gè)百分點(diǎn)。
頂層設(shè)計(jì) 高端謀劃 鑄就高層次人才培養(yǎng)基地
一所學(xué)校的發(fā)展需要頂層設(shè)計(jì)，高端謀劃。從國(guó)家高等教育發(fā)展縱向?qū)徱暎瑥牡胤酱髮W(xué)所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)橫向入眼，校黨委書(shū)記喬正孝提出了“做強(qiáng)工科、做精醫(yī)學(xué)、做優(yōu)農(nóng)學(xué)、提升經(jīng)管”的學(xué)科發(fā)展方向。
梁曦東到任后，提出“青海大學(xué)的工科要做大，培養(yǎng)出支撐青海各支柱產(chǎn)業(yè)所急需的大量高層次人才；農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)則要做強(qiáng)、做精，打出品牌，創(chuàng)出知名度；管理學(xué)要做好服務(wù)”的學(xué)科建設(shè)思路。
兩位決策者不謀而合的戰(zhàn)略思路，解決了長(zhǎng)期困擾學(xué)校發(fā)展的學(xué)科頂層設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)更加清晰。
高端謀劃，為學(xué)校帶來(lái)的是高回報(bào)。“高原醫(yī)學(xué)”獲批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，“作物遺傳育種學(xué)”獲批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，一批具有鮮明高原特色的學(xué)科脫穎而出……
三年中，“作物學(xué)”獲批為博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，“中醫(yī)學(xué)”、“臨床醫(yī)學(xué)”成為博士學(xué)位授權(quán)培育學(xué)科，博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科由2個(gè)發(fā)展為5個(gè)；新增10個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科由18個(gè)發(fā)展為56個(gè)，涵蓋了法、工、農(nóng)、醫(yī)、管五個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，完成學(xué)位點(diǎn)全覆蓋，使青海大學(xué)真正成為青海省高層次人才培養(yǎng)基地。
2012年11月，青海大學(xué)被列入中西部高校提升綜合實(shí)力建設(shè)高校，這意味著青海大學(xué)又迎來(lái)了加速發(fā)展的良好機(jī)遇。
對(duì)于決策者來(lái)說(shuō)，是更重的責(zé)任和挑戰(zhàn)。
為了選準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)目，用好建設(shè)資金，梁曦東與校領(lǐng)導(dǎo)班子確定了提升綜合實(shí)力的建設(shè)項(xiàng)目、投資方向，最終形成“頂層設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，特色鮮明，實(shí)事求是”的提升綜合實(shí)力建設(shè)思路，并指導(dǎo)編制了《青海大學(xué)提升綜合實(shí)力建設(shè)規(guī)劃2012年項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)》和《2012—2015年提升綜合實(shí)力工作資金規(guī)劃》。
惟有提升科研實(shí)力和水平，才能形成教學(xué)科研相互促進(jìn)、相得益彰的氛圍。針對(duì)學(xué)校科研力量分散、學(xué)科不均衡的現(xiàn)狀，校黨委把科研工作重任交給了梁曦東。
曾承擔(dān)過(guò)國(guó)家 “973項(xiàng)目”主要負(fù)責(zé)人，榮獲國(guó)家自然科學(xué)基金委杰出青年科學(xué)基金，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)的梁曦東，不但自身科研能力強(qiáng)，而且管理科研工作方面有著自己獨(dú)到的工作路數(shù)。
“功欲善其事，必先利其器。”梁曦東把改善科研條件作為抓好科研工作的首要任務(wù)，高度關(guān)注重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及研究基地建設(shè)。借助清華大學(xué)等四所對(duì)口支援高校的力量，圍繞青海優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相繼成立了青海—猶他科技創(chuàng)新聯(lián)盟、三江源研究院數(shù)據(jù)分析中心、青海省信息技術(shù)應(yīng)用與工程研究中心、新農(nóng)村發(fā)展研究院、青藏高原天然氣水合物研究院、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地調(diào)院青海大學(xué)分院、柴達(dá)木鹽湖循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院、青海湖地學(xué)實(shí)習(xí)基地等8個(gè)科研平臺(tái)。
2010年，搭建起“開(kāi)放共享、合作共贏、協(xié)同創(chuàng)新”的青海大學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院新平臺(tái)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院的理事單位已達(dá)到38個(gè)，影響力正在顯著提升。
2012年，鹽湖資源化學(xué)與過(guò)程工程協(xié)同創(chuàng)新中心、新型輕合金及其深加工區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中心、三江源區(qū)生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心和藏醫(yī)藥文化傳承協(xié)同創(chuàng)新中心4個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心組建培育完成，進(jìn)入建設(shè)階段。
科研人才的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是核心工程。一系列改革措施在他的倡導(dǎo)和支持下得以實(shí)施：
——改革“青海大學(xué)中青年基金項(xiàng)目”的支持目標(biāo)和方向，逐步向重點(diǎn)項(xiàng)目、重大項(xiàng)目以及團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目?jī)A斜，支持經(jīng)費(fèi)突破150萬(wàn)元。
——組建80個(gè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校教學(xué)、科研實(shí)力和創(chuàng)新能力，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，為培養(yǎng)和造就杰出學(xué)術(shù)群體奠定了基礎(chǔ)。
——完善涵蓋科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、成果、人才、專利等方面的規(guī)章制度，形成了良性循環(huán)的科研與科研管理運(yùn)行機(jī)制。
——成立了青海大學(xué)三江源地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地、三江源生態(tài)文明研究中心等人文社科創(chuàng)新基地，實(shí)現(xiàn)了青海省高校省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地零的突破。
艱辛的付出換來(lái)的是青海大學(xué)科研工作的累累碩果……
三年來(lái)，青海大學(xué)共獲批各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目916項(xiàng)，到位經(jīng)費(fèi)2.7億元，科研成果447項(xiàng)，成果數(shù)占全省成果總數(shù)的32.6%，學(xué)校的社會(huì)影響力、社會(huì)貢獻(xiàn)力逐年提高。
特色辦學(xué) 科學(xué)謀劃 提升實(shí)力
國(guó)內(nèi)普通高校，普遍存在辦學(xué)方向趨同、學(xué)科設(shè)置類(lèi)同的制約瓶頸。要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高等教育中爭(zhēng)得一席之地，惟有以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展。
基于此認(rèn)識(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)班子在總結(jié)、汲取幾代青大人的智慧和歷史積淀的基礎(chǔ)上，確立了建設(shè)有特色、高水平大學(xué)的目標(biāo)，凝練出“要在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)上辦出特色；要在三江源生態(tài)保護(hù)、鹽湖化工、高原農(nóng)牧業(yè)、高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)等特色學(xué)科領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)，建成一流”的辦學(xué)特色。瞄準(zhǔn)三江源生態(tài)保護(hù)、鹽湖化工、高原農(nóng)牧業(yè)、高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)等領(lǐng)域顯特色、謀發(fā)展。
為科學(xué)定位學(xué)校在青海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的地位，梁曦東赴任后迅速赴院系調(diào)研，全面了解和掌握院系基本情況。為加深對(duì)省情的認(rèn)識(shí)，他到省內(nèi)大部分地區(qū)考察調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，與校領(lǐng)導(dǎo)班子一起共同編制完成了《青海大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃及2020年遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)》和《學(xué)科建設(shè)規(guī)劃》、《專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《科研與科技創(chuàng)新規(guī)劃》、《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃》、《基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》等6個(gè)分項(xiàng)規(guī)劃，明確了建設(shè)有特色、高水平高原名校的階段目標(biāo)和突破路徑。
“西部高校要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展唯有搶抓機(jī)遇。抓住機(jī)遇，會(huì)加快發(fā)展十幾年；喪失機(jī)遇，就會(huì)落后十幾年。青海大學(xué)只有搶抓機(jī)遇，才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。”這是梁曦東經(jīng)常講的一句話。
正是有這樣的理念，梁曦東利用各種機(jī)會(huì)為青海大學(xué)爭(zhēng)取資源、尋求支持。2010年8月，華東理工大學(xué)成為對(duì)口支援高校，形成了在清華大學(xué)全方位對(duì)口支援的大框架下，西北農(nóng)林科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）等四所高校共同對(duì)口支援青海大學(xué)學(xué)科建設(shè)的新局面。
在他的直接參與和推動(dòng)下，清華大學(xué)—奧克蘭大學(xué)—青海大學(xué)“三兄弟”戰(zhàn)略合作機(jī)制進(jìn)一步拓展，青海大學(xué)加入青海—猶他科技創(chuàng)新聯(lián)盟，成為中美綠色合作伙伴計(jì)劃成員。先后與國(guó)外23所高校和研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，獲批國(guó)際合作項(xiàng)目40余項(xiàng)，獲得項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1600多萬(wàn)元。
在青海的日子里，梁曦東時(shí)刻關(guān)注著青海經(jīng)濟(jì)社會(huì)。玉樹(shù)發(fā)生強(qiáng)烈地震，他第一時(shí)間將消息告知清華大學(xué)，并請(qǐng)求清華大學(xué)關(guān)注災(zāi)區(qū)災(zāi)后重建規(guī)劃，清華大學(xué)迅速選派建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院專家奔赴玉樹(shù)，組織制定并實(shí)施災(zāi)后重建規(guī)劃。由清華大學(xué)承擔(dān)、青海大學(xué)協(xié)調(diào)聯(lián)系的結(jié)古鎮(zhèn)禪古村等地的重建規(guī)劃項(xiàng)目，是災(zāi)區(qū)最早開(kāi)工和竣工的項(xiàng)目。
三年多時(shí)間，梁曦東從一位國(guó)內(nèi)高校的知名學(xué)者，成功轉(zhuǎn)型為一名西部大學(xué)的校長(zhǎng)。他用聰明才智、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)，與校黨委成員一道，共同創(chuàng)造青海大學(xué)跨越式發(fā)展的輝煌。
選擇西部，選擇青海，他付出了非凡的努力，也收獲了驕人的業(yè)績(jī)。梁曦東用實(shí)際行動(dòng)告訴世人：在自己力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)多擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任，多貢獻(xiàn)一份力量，不僅是一種品質(zhì)，一種境界，更是人生最大的樂(lè)趣和收獲。
