“一老一小”一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)群體。1月13日，北京市政協(xié)十四屆三次會(huì)議正式開幕，作為教育界別的北京市政協(xié)委員，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅今年依舊把目光聚焦在兒童可持續(xù)發(fā)展上，帶來(lái)了《關(guān)于構(gòu)建雙向奔赴的幼小銜接教育體系的提案》。
記者了解到，今年6月1日，學(xué)前教育法將正式施行，其中第五十九條明確提出，“幼兒園與小學(xué)應(yīng)當(dāng)互相銜接配合，共同幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)。幼兒園不得采用小學(xué)化的教育方式，不得教授小學(xué)階段的課程，防止保育和教育活動(dòng)小學(xué)化。小學(xué)堅(jiān)持按照課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)”。
在竇桂梅看來(lái)，目前在實(shí)際操作中，幼兒園與小學(xué)的銜接仍然面臨“非雙向、不科學(xué)”的挑戰(zhàn)，這是由“多重?cái)鄬蝇F(xiàn)象”導(dǎo)致的，比如師生關(guān)系斷層，一年級(jí)兒童入學(xué)后，離開了幼兒園中如同“第二母親”的教師，面對(duì)要求嚴(yán)格、期望高的小學(xué)教師，師生關(guān)系出現(xiàn)斷層，學(xué)生壓力增加。同時(shí)幼兒園相對(duì)自由、自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境和小學(xué)也有不同，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，也變成了科目學(xué)習(xí)和班級(jí)集體授課制，學(xué)生容易出現(xiàn)注意力不集中，適應(yīng)時(shí)間也會(huì)變長(zhǎng)。
如何有效實(shí)現(xiàn)幼小科學(xué)銜接？竇桂梅建議，由行政部門主導(dǎo)，牽頭成立“幼小銜接一體化創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟”，系統(tǒng)推進(jìn)幼小科學(xué)銜接工作，建立一個(gè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，形成市區(qū)兩級(jí)統(tǒng)籌、部門協(xié)同、社會(huì)參與的工作格局，打造一批示范基地，定期總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
組織專家團(tuán)隊(duì)研制一套符合北京實(shí)際的幼小銜接課程體系，在師資上要培養(yǎng)一支專業(yè)隊(duì)伍并加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)，還要構(gòu)建一個(gè)支持網(wǎng)絡(luò)，整合高校、科研院所、社會(huì)組織等各方資源，加強(qiáng)園校家社政合作與協(xié)同推進(jìn)，凝聚理念共識(shí)，立足兒童可持續(xù)發(fā)展，營(yíng)造并優(yōu)化良好的共育生態(tài)。
其次，要科學(xué)規(guī)劃系統(tǒng)性育人體系，尋找幼小貫通培養(yǎng)的銜接點(diǎn)。竇桂梅建議，可以采用打破物理空間、互相游學(xué)的方式，幫助幼兒做好身心準(zhǔn)備與適應(yīng)的銜接。設(shè)置全天候班主任的方式進(jìn)行生活準(zhǔn)備與適應(yīng)的銜接，小學(xué)設(shè)置正副班主任和第三班主任，建立安全自由親密的師生關(guān)系。在課程上，尊重幼兒園與小學(xué)不同學(xué)段的特點(diǎn)，通過(guò)雙向構(gòu)建“課程橋”的方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與適應(yīng)的銜接，設(shè)置3至7歲系列銜接課程內(nèi)容。
科學(xué)幼小銜接的實(shí)施離不開教師的參與。竇桂梅分享了清華附小幼小教師互研互學(xué)的機(jī)制。一是通過(guò)開展一體化系統(tǒng)化的幼小教師聯(lián)合研修和培訓(xùn)，共同備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，定期組織幼小教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。二是建立幼小教師互訪制度。三是開展聯(lián)合科研項(xiàng)目。幼兒園和小學(xué)教師共同申報(bào)科研項(xiàng)目，以研促改，幫助教師有效了解兒童的發(fā)展規(guī)律，力求尋找更有效的解決方案。四是建立信息共享平臺(tái)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立幼小銜接信息共享平臺(tái)，及時(shí)分享教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，促進(jìn)教師之間的交流和合作。
編輯：李華山
