覆蓋四年 影響一生
清華工業(yè)工程系召開“人生導(dǎo)師”計(jì)劃春季研討會(huì)
清華新聞網(wǎng)4月11日電（學(xué)生通訊員 潘一鳴 吳筱君） 近日，作為清華大學(xué)第一個(gè)開始試點(diǎn)“人生導(dǎo)師”計(jì)劃這種師生互動(dòng)模式的院系，工業(yè)工程系在舜德樓會(huì)議室召開工業(yè)工程系“人生導(dǎo)師”計(jì)劃春季研討會(huì)，工業(yè)工程系內(nèi)人生導(dǎo)師和系友人生導(dǎo)師、校心理咨詢中心老師，以及前期為人生導(dǎo)師計(jì)劃付出努力的輔導(dǎo)員和學(xué)生聯(lián)系人共同總結(jié)了工業(yè)工程系“人生導(dǎo)師”計(jì)劃實(shí)施一學(xué)期以來的階段性成果，研討了該計(jì)劃主要的育人方向與目標(biāo)，并為下一階段的活動(dòng)開展進(jìn)行部署、提出建議。
圖為研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
工1年級(jí)的馬鋼毅和來自工2年級(jí)的李奕慷代表參與系“人生導(dǎo)師”計(jì)劃的180多名同學(xué)，向現(xiàn)場(chǎng)的老師們講述了他們參與該計(jì)劃的感受。
李奕慷談到，與人生導(dǎo)師交流的過程，同學(xué)們學(xué)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更是人生的道理。馬鋼毅說的“導(dǎo)師是人生的金礦”，更是代表了很多參與其中的同學(xué)的心聲。他們表示，在與導(dǎo)師交流的過程中，同學(xué)們體會(huì)到了導(dǎo)師的人格魅力，向?qū)煂W(xué)習(xí)為人處世的方式，并逐漸明晰自己對(duì)未來的規(guī)劃。在肯定“人生導(dǎo)師”計(jì)劃開展成效的同時(shí)，兩位學(xué)生代表也向人生導(dǎo)師們表達(dá)了希望拓展“人生導(dǎo)師”計(jì)劃的活動(dòng)形式，進(jìn)一步促進(jìn)師生之間交流的愿望。
中國(guó)民航研究院的系友導(dǎo)師王世東學(xué)長(zhǎng)也結(jié)合自己的理解對(duì)系友人生導(dǎo)師的意義進(jìn)行了闡釋，提出了通過人生導(dǎo)師計(jì)劃與高年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們分享職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、提供就業(yè)推薦等思路。
隨后，工業(yè)工程系副系主任張偉向參與該計(jì)劃的人生導(dǎo)師們解讀了工業(yè)工程系實(shí)施該計(jì)劃的原因。他說，近年來，同學(xué)的需求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，但很多同學(xué)卻并不知曉可以從哪里獲得其所需的資源，而老師們因?yàn)椴涣私馔瑢W(xué)的需求情況，也很難有針對(duì)性地提供幫助。張偉表示，以“覆蓋四年，影響一生”為初衷的“人生導(dǎo)師”計(jì)劃的提出，從以往1：30的班主任匹配模式變成了1：8的人生導(dǎo)師匹配模式，導(dǎo)師可以去關(guān)注每一位同學(xué)個(gè)性化的需求，為同學(xué)的成長(zhǎng)提供更多的幫助。
工業(yè)工程系黨委副書記李樂飛從“我們的同學(xué)還缺什么”為切入點(diǎn)，與大家分享了“人生導(dǎo)師”項(xiàng)目的由來和整體設(shè)計(jì)。在談及“人生導(dǎo)師”計(jì)劃的初衷時(shí)，李樂飛以“Excellence with a soul”作為“人生導(dǎo)師”計(jì)劃的核心。李樂飛說，“人生導(dǎo)師”計(jì)劃是為了培養(yǎng)具有靈魂的優(yōu)秀人才，而不僅僅是優(yōu)秀的人。“人生導(dǎo)師”項(xiàng)目是旨在能夠充分發(fā)揮教師和系友資源，讓學(xué)生在成長(zhǎng)成才的道路上多一些指引，少一些彎路，培養(yǎng)更全面的人才的一種新的教育機(jī)制。“人生導(dǎo)師”計(jì)劃希望通過老師與學(xué)生1：8的配置，通過系內(nèi)外導(dǎo)師和企業(yè)的參與，真正實(shí)現(xiàn)“覆蓋四年，影響一生”，讓學(xué)生在課堂以外學(xué)到更多東西，也為學(xué)校的育人模式探索一條新的道路。
心理咨詢中心主任李焰通過真實(shí)的案例和活潑的語言，闡述了與大學(xué)生進(jìn)行有效交流的策略，探討了應(yīng)該通過傾聽與共情建立與同學(xué)們之間的感情。李焰說，最重要的是用心交流，用心喜歡每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師們能夠理解他們，這樣才能更好的融入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。此外，李焰還與人生導(dǎo)師們互動(dòng)，一同練習(xí)了非語言傾聽、開放式詢問技術(shù)、語義簡(jiǎn)述技術(shù)等與同學(xué)交流溝通的技巧。
參加會(huì)議的12位老師從不同角度討論了對(duì)人生導(dǎo)師計(jì)劃的目標(biāo)、范圍和形式的理解，提出根據(jù)當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中缺位的方面，形成以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)立思考為起點(diǎn)，按照學(xué)生特點(diǎn)提供個(gè)性化支持（如提早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室等）的思路。此外，在人生導(dǎo)師后續(xù)活動(dòng)的形式方面，老師們提出了以學(xué)生主動(dòng)咨詢?yōu)橹鳎噪A段性組織集體活動(dòng)、年度舉辦開放日為輔的新思路，為人生導(dǎo)師計(jì)劃的下一步開展確定了方向。
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“人生導(dǎo)師”計(jì)劃是通過輔導(dǎo)員、班主任、系內(nèi)教師、校外系友（乃至企業(yè)資源）等，以塑造學(xué)生健全人格、辯證思維、卓越修養(yǎng)和遠(yuǎn)大理想為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)20年后各領(lǐng)域骨干人才為導(dǎo)向，旨在建立面向?qū)W生個(gè)體的、貫穿成長(zhǎng)全過程的導(dǎo)師制度。該計(jì)劃從2012年10月在清華大學(xué)工業(yè)工程系啟動(dòng)，將涵蓋學(xué)生從入學(xué)到本科畢業(yè)，甚至是研究生畢業(yè)不同發(fā)展階段的不同需求，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，樹立人生理想，并且找到實(shí)現(xiàn)自己人生理想。
“人生導(dǎo)師”計(jì)劃針對(duì)學(xué)生在校期間不同階段的發(fā)展需求，為學(xué)生匹配對(duì)應(yīng)的資源，助力學(xué)生更好地成長(zhǎng)。大一通過隨機(jī)分配系內(nèi)導(dǎo)師，同學(xué)與導(dǎo)師面對(duì)面交流等，建立專業(yè)認(rèn)同；大二階段師生雙向選擇，通過多樣化的活動(dòng)，樹立遠(yuǎn)大理想；大三階段同學(xué)與系友導(dǎo)師雙向選擇，通過企業(yè)參觀、系友座談等，思考職業(yè)選擇與人生定位；大四階段則是全面?zhèn)€性培養(yǎng)，落實(shí)因材施教的階段，為同學(xué)成為學(xué)術(shù)大師、興業(yè)之將、治國(guó)之才匹配對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師，致力同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
供稿：工業(yè)工程系 編輯：范 麗
