清華新聞網(wǎng)7月4日電 6月28日晚，清華大學(xué)“聞道”系列第四場活動在圖書館報告廳舉行。清華大學(xué)文科資深教授、蘇世民書院院長薛瀾導(dǎo)讀《科技革命的本源——如何培育卓越研究與創(chuàng)新》。活動由清華大學(xué)智庫中心助理研究員高雨辰主持。
薛瀾作主題分享
薛瀾首先從技術(shù)-科學(xué)方法、問題-答案發(fā)現(xiàn)之舞、知識進(jìn)化的間斷平衡、如何培育卓越研究四個角度，對《科技革命的本源——如何培育卓越研究與創(chuàng)新》的主要內(nèi)容進(jìn)行介紹。薛瀾表示，該書全面揭示了科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)、協(xié)同進(jìn)化的共生本質(zhì)，由表及里地揭示了研究活動的內(nèi)在邏輯。“問題的發(fā)現(xiàn)和答案的發(fā)現(xiàn)同等重要”，薛瀾表示，除了回答已有問題之外，學(xué)者們也應(yīng)當(dāng)嘗試從現(xiàn)有答案出發(fā)，不斷尋找新的問題，開創(chuàng)新的跨領(lǐng)域研究。薛瀾表示，知識進(jìn)化是一個間斷平衡的過程——研究者往往先維持著對現(xiàn)有范式的研究與“鞏固”，直到遇到“意外”而“間斷”，新的范式便會由此誕生。正如牛頓力學(xué)定律和愛因斯坦相對論的發(fā)展，就是知識間斷平衡的典型例證。
在闡明科研活動的微觀邏輯和宏觀發(fā)展后，薛瀾進(jìn)一步闡釋了如何在此基礎(chǔ)上展開研究有助于實現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新，其中包括三個指導(dǎo)原則，第一，使研究機(jī)構(gòu)的組織、資金和治理三者協(xié)調(diào)一致；第二，擁抱技術(shù)-科學(xué)整體探索的文化；第三，以關(guān)愛和責(zé)任來培育人才。最后，薛瀾寄語現(xiàn)場青年教師，科學(xué)研究具有高度的不確定性，發(fā)自內(nèi)心的熱愛永遠(yuǎn)是最重要的。
分享結(jié)束后，在場師生踴躍提問，就人工智能時代AI的風(fēng)險治理與平衡、國內(nèi)外高校與企業(yè)在科研中的定位差異、新時期企業(yè)與高校如何共同促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展等問題展開了探討。
活動現(xiàn)場
活動以線上線下結(jié)合的方式開展，來自全校各單位的60余位師生現(xiàn)場參加活動，20余萬用戶通過清華大學(xué)官方媒體平臺同步觀看了直播。
清華大學(xué)“聞道”系列活動由教師發(fā)展中心和圖書館聯(lián)合策劃組織，從助力教師成長和發(fā)揮文化價值的角度入手，引領(lǐng)廣大教師讀人、讀思想、讀時事，感悟清華文化，厚植教育情懷。
供稿：教師發(fā)展中心
編輯：陳曉艷
審核：郭玲
