做英語寫作的快樂導(dǎo)游
———記北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者張文霞教授
學(xué)生記者 向小雨 郭智慧 裴俊巍
張文霞
張文霞，外文系教授,、博士生導(dǎo)師,。主要研究方向為應(yīng)用語言學(xué)和語言測試學(xué),。其參與完成的“大學(xué)英語綜合課程改革與實踐”項目獲2005年國家級教學(xué)成果二等獎、2004年北京市高等教育教學(xué)成果一等獎,，參與主編的《新英語教程系列教材》（第四版）獲2008年北京市高等教育教學(xué)成果二等獎,、清華大學(xué)優(yōu)秀教材特等獎，參與主持的“構(gòu)建文化交互平臺,，提升學(xué)生外文素養(yǎng)：清華大學(xué)外語文化活動月的創(chuàng)新與實踐”獲2012年北京市高等教育教學(xué)成果一等獎,。曾獲“北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵”、清華大學(xué)“良師益友”等榮譽稱號?，F(xiàn)任清華大學(xué)人文學(xué)院黨委副書記,、外文系黨總支書記，全國大學(xué)外語指導(dǎo)委員會委員,、北京市大學(xué)英語教學(xué)研究會理事長等職,。2012年獲北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎。
2012年12月10日下午4點,，清華大學(xué)本科生春季學(xué)期課程預(yù)選結(jié)束,。外文系教授張文霞開設(shè)的“快樂英語寫作課”課容量為40人，卻吸引了幾乎超出了額定人數(shù)一倍的同學(xué)報名選課,。
張文霞開設(shè)的這門課究竟有什么“魔力”會吸引到這么多同學(xué),？它與其他課程有何不同？同學(xué)們能從中獲得怎樣的知識和啟示,？
在清華任教的26年中,，張文霞勇于開展英語教學(xué)改革，率先提出“快樂寫作”的教學(xué)理念,。她努力踐行著自己的承諾,，用心與每一個學(xué)生交流，主講的課程深受同學(xué)們喜愛,。
“酒神的歡愉”快樂學(xué)習(xí)英語寫作
與一般寫作課不同,，“快樂英語寫作課”十分強調(diào)同學(xué)們的體驗、參與和互動,。張文霞說：“這門課的全稱是 ‘酒神的歡愉———快樂英語寫作’,。眾所周知，希臘神話中酒神的歡樂象征著人類本性的狂歡,，我希望同學(xué)們能通過這門課收獲意想不到的知識和歡樂，那種回味會如美酒一般甘醇,。”
張文霞指出,，不少同學(xué)在進入大學(xué)后,，仍帶有高中時“三段式”的英語寫作習(xí)慣。針對這一現(xiàn)象,，她提出了 “taskspecificwriting”（特定任務(wù)寫作）的教學(xué)理念,，“同學(xué)們在求職信函、故事創(chuàng)作等具體化的寫作要求下,，需要針對不同的文體采用不同的格式,，有篩選地組織文章內(nèi)容。這樣可以有效地克服過去籠統(tǒng),、抽象的寫作弊病,。”
張文霞在設(shè)計這門課的考核方式時并沒有采用期末考試的形式，而是有步驟地提出8項任務(wù),，在完成任務(wù)的過程中考察學(xué)生,。同學(xué)們的成績大部分取決于個人投入的努力及全程的參與度，而非單純的英語寫作水平的高低,。
同時,，張文霞還在英語寫作與現(xiàn)代化教育技術(shù)相融合的教學(xué)研究方面進行了有效的理論和實踐探討。她是清華最早將批改網(wǎng) （英語寫作自動評閱系統(tǒng)）和體驗英語寫作資源平臺引入本科英語寫作教學(xué)的老師,，特別是引入了人機共評的多維度,、多模態(tài)寫作評價模式實踐，取得了良好的教學(xué)效果,。在完成作業(yè)的過程中,，同學(xué)們先借助網(wǎng)絡(luò)和體驗英語寫作資源平臺學(xué)習(xí)“精巧技術(shù)”，機器測評中大量的語料庫會給同學(xué)們提出修改建議,，然后同組同學(xué)互評,，最后由老師對文章做全面點評。在循序漸進的交流學(xué)習(xí)中,，每個人都能得到語料庫,、同學(xué)和老師的同時反饋，寫作水平會得到較大提升,。
張文霞與同學(xué)們密切交流,。
這樣的互動學(xué)習(xí)模式得到了同學(xué)們的廣泛好評：“課堂很輕松，也能學(xué)到不少東西,。每次作文先自己寫,，然后在網(wǎng)上修改、同組互評,，再經(jīng)老師評審,，受益頗豐。”而與同學(xué)們?nèi)谇⒌臏贤ǎ軒Ыo張文霞更多的教學(xué)靈感和激情,。
銳意探索 英語教學(xué)改革的排頭兵
“快樂英語寫作”的教學(xué)理念,，根植于張文霞多年來對英語教學(xué)改革孜孜不倦的思考和探索。
上世紀(jì)八九十年代,，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的典型特征是重視閱讀理解和完形填空等應(yīng)試題型,，卻忽視關(guān)鍵的聽說訓(xùn)練。針對這一問題,，張文霞看在眼里,，急在心里，她不希望中國未來的精英們變成英語考試中的“巨人”,、應(yīng)用語言的“矮子”,。于是張文霞決定，把她執(zhí)教以來開設(shè)的第一門課定為英語聽說課程,。1996年,，清華改革英語教學(xué)課程體系，開始注重學(xué)生聽說能力的教學(xué)與考核,，在全國高等院校中開啟了一股新風(fēng)氣,，張文霞作為改革的參與者和實踐者，也身體力行地作出了自己的貢獻(xiàn),。
21世紀(jì)初,，全國大多數(shù)高等院校的英語教學(xué)模式還停留在硬性規(guī)定學(xué)生選擇大量基礎(chǔ)英語技能課的階段。然而,，這樣的課程設(shè)置忽視了同學(xué)們的主觀能動性,，無法培養(yǎng)出更高質(zhì)量的英語人才。為此,，時任外語系副主任張文霞等人果斷倡議,，英語教學(xué)改革要將目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)綜合性人才。這一大膽破冰的舉動再開全國高等院校英語教學(xué)改革的先河,。
隨后,，清華在全校范圍內(nèi)開設(shè)了大量英語精品選修課，學(xué)生們在必修英語基礎(chǔ)課的同時,，有了更多的機會學(xué)習(xí)自己感興趣的英語課程,。除了強化“聽說讀寫”基礎(chǔ)訓(xùn)練之外，同學(xué)們還可以選擇 “商務(wù)英語”,、“國際會議交流”等應(yīng)用性強的課程,，更有“美國社會與文化”、“英文報刊選讀”等介紹西方文化的課程,，大大加深了學(xué)生對英語國家文化的了解,。
10多年前的這項舉措,，對任課教師的授課方式無疑是很大的挑戰(zhàn)，在全國范圍內(nèi)也是大膽的嘗試,。經(jīng)過多年探索,，這一創(chuàng)舉最終取得了良好效果。2004年,，“大學(xué)英語綜合課程改革與實踐”項目獲北京市教育教學(xué)成果一等獎，2005年再獲國家級教學(xué)成果二等獎,。
20多年來,，張文霞探索英語教學(xué)改革的腳步從未停止。最近,，她和外文系相關(guān)負(fù)責(zé)人調(diào)查發(fā)現(xiàn),，原有的清華水平一考試已不能完全適應(yīng)同學(xué)們當(dāng)下多樣化的專業(yè)需求，為此她們又在2011級學(xué)生中實行了一次改革,，即如今的清華英語水平考試,。
懷揣銳意改革的決心，滿懷朝氣蓬勃的熱血,，飽含摯愛清華的真情,，張文霞二十年如一日推動清華英語教學(xué)改革一直走在全國高校的前列。
廿六歲月 一顆依戀清華心
“教清華的學(xué)生,，確實是一個挑戰(zhàn),。”張文霞笑著說，“因為從學(xué)生到家長,，都會有很高的期望,。不過我覺得這是一件好事。”張文霞每學(xué)期堅持至少開一門本科生英語通選課,，在與學(xué)生的溝通中,，她能以一個管理者的角度思考如何改善課程設(shè)置、課堂教學(xué),，以適應(yīng)同學(xué)們不斷變化的需求,。
如今，張文霞的學(xué)生已不完全來自中國,，還有來自美國加州的英語文學(xué)教師,。張文霞向這些“特殊學(xué)生”傳遞的，更多是有關(guān)應(yīng)用語言學(xué),、教學(xué)與測試等方面的知識,。通過指導(dǎo)這些外籍學(xué)生并和他們交流，張文霞也得以從更為國際化的視角去思考和實踐更新的人才培養(yǎng)模式,。
作為教學(xué),、科研,、行政三肩挑的教授，張文霞始終將教學(xué)放在第一位,。她非常注重提高上課效率,，也一直在嘗試將講授具體知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立,、自主,、自己把握機會的能力。
張文霞在清華埋頭工作了幾十年,，她對這里已有了深深的依戀之情,。“剛來清華的時候，周末我時常會叫上三兩同學(xué),，騎車出門,，自在郊游。那個時候沒有太大壓力,，那種生活方式讓我深深喜歡上了這里,。”張文霞在香港理工大學(xué)讀完博士之后，雖然有不少留港的機會,，她還是毅然回到了清華的懷抱,。“那時的我心系母校，我離不開這個地方,。”
“清華對我最大的影響有兩個方面,，一是原則底線，二是理性嚴(yán)謹(jǐn),。”張文霞深有感觸地說,。“自強不息，厚德載物”的校訓(xùn)無形地影響著她,、改變著她,，讓她樹立起強烈的責(zé)任感，所以她把“要做就要做到最好”當(dāng)作原則底線,。同時,，張文霞也談到，自己以前是一個純粹的文科生,，愛看小說,，偶爾“文藝”一下，可是清華理性,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?ldquo;工科范兒”又教會了她用理性機制來保證工作的有條不紊,。
平時的張文霞非常注意平衡工作與生活的節(jié)奏，她喜歡一杯咖啡,、一段談話的愜意時光,，午飯時間也會與同事愉快閑談,，也許無關(guān)教學(xué)和政事。但是她在英語教學(xué)改革的路上從不曾停下自己的腳步,，每當(dāng)需要她再一次為英語教學(xué)提出新的建議時,，她便會從容不迫地開始又一項工作議程。
來源：新清華 2013-03-22
