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——訪清華大學(xué)“800米飛人”李翔宇
研通社記者 陳俊杰
李翔宇，清華大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院2012級博士生，2002年考入清華大學(xué)附屬中學(xué)開始專業(yè)田徑訓(xùn)練，師從曹振水。作為國家隊運動員，他曾先后在城運會、全國田徑冠軍賽、全運會、全國田徑錦標(biāo)賽、全美VISA巡回賽尤金站以及“好運北京”中國田徑公開賽上獲得男子800米的冠軍，并代表我國參加了北京奧運會。
一米八的個頭兒，走起路來腳步很快，似乎總在忙個不停；見了人總是笑瞇瞇，聊天時和你敞開心扉，完全沒有“六冠王”高人一等的架子，當(dāng)你走近他的時候，你很難相信這就是“全國800米飛人”真實的一面。
“14連冠”助力田徑健兒
清華大學(xué)田徑代表隊?wèi)?zhàn)績輝煌，涌現(xiàn)出了無數(shù)的明星，李翔宇是其中的一個。他參加了2004年到2009年的多場國際大賽，并斬獲諸多金牌，因此也有了“六冠王”稱號，“800米飛人”當(dāng)之無愧。直到2009年獲得第十一屆全運會冠軍后，他逐漸從國家隊退出。
清華大學(xué)重視體育，有著悠久的體育傳統(tǒng)。2008年的首都高校田徑運動會“14連冠”，在全國掀起了一場格外引人注目的“清華風(fēng)暴”，也作為清華的美談在體育代表隊中廣為流傳，激勵著一代又一代的清華學(xué)子奮勇向前。
然而，2009年，清華沒有延續(xù)輝煌順利衛(wèi)冕，這給了田徑代表隊的隊員們當(dāng)頭一棒，然而正是這恰到時宜的一棒，打醒了仍然沉浸在“不敗金身”夢幻中的隊員。
“清華對體育的重視也在影響著其他高校，大家都重視，競爭自然就會激烈，我們原來的優(yōu)勢被平均化了；但是輸了一年，反而提醒我們更要努力，因為原地踏步就會被甩在后面。”輸?shù)舯荣惡螅钕栌羁陀^地表達(dá)了看法。
2009年之后，清華大學(xué)田徑代表隊重新奪回團體總分冠軍并成功衛(wèi)冕。
“清華模式”下的“清華制造”
來到清華附中讀書后，李翔宇的命運就緊緊地與清華結(jié)合在一起。他伸出10個手指頭，“從2002年到現(xiàn)在，我在清華生活超過10個年頭了，”一句話道出了作為一名“清華人”的自豪。
圖為李翔宇近照。
清華大學(xué)將高考招收的體育特長生部分編入經(jīng)濟與管理學(xué)院，目的是采取“體教結(jié)合”的方式，讓這些體育特長生在體育之余能學(xué)到其他知識，這正是清華所提倡的“人格與體格并重”的“清華模式”。
李翔宇就是“清華模式”“制造”出來的一個品牌，代表著迄今清華在800米跑項目上的最高成就。
“為了讓我們有足夠的時間學(xué)習(xí)，本科的時間從4年延長到了5年，”談起自己在清華的學(xué)習(xí)成長，李翔宇表示自己是“體教結(jié)合”的受益者，“課堂學(xué)習(xí)有助于運動員對思維模式的理解，體育方面的問題也需要深層次地去分析”。去美國接受過科學(xué)訓(xùn)練的李翔宇也坦言得到了很多新的收獲，這讓他更深刻地感受到體育與教育相結(jié)合的不可或缺性。
除了李翔宇，從“眼鏡飛人”胡凱到跳高運動員王宇，“清華模式”已培育出很多正宗的“清華制造”。
蓄勢待發(fā)，夢想成為體育教練
李翔宇結(jié)緣體育得益于他的母親。“小時候家庭有認(rèn)識從事體育方面的熟人，媽媽讓我學(xué)跑步，一接觸就喜歡上這項運動，現(xiàn)在體育已經(jīng)成了我生活的一部分”，李翔宇說。
跑步之外他還喜歡打籃球，談到自己的偶像NBA球員雷阿倫時說，“他不服輸?shù)木窈驼薄?yōu)雅的為人品格感染著我。”在美國的時候，李翔宇很榮幸與美國名將拉加特一起訓(xùn)練，他對美國的體育培養(yǎng)方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，“美國的體育培養(yǎng)更注重運動員的成長，更在意運動員是否有破紀(jì)錄的創(chuàng)造性，而不再是唯金牌論，拉加特雖然是1975年生人，但一直沒有退役，你不得不佩服他堅韌的意志。”
退役后，李翔宇積極轉(zhuǎn)變角色，投入到課程的學(xué)習(xí)之中，但他依然沒有放棄自己的體育事業(yè)。“我還需要不斷地充實自己”，他認(rèn)為退役后考慮工作為時太早，下一步規(guī)劃是出國深造，這樣才能讓自己對體育這個事業(yè)有更深入地了解。“如果有機會，我希望以后還能回到清華，從事高校體育方面的工作，用我所學(xué)的東西為清華大學(xué)或北京高校體育的提升做貢獻(xiàn)。”
作為集諸多榮譽于一身的“800米飛人”，他有著“清華人”自強不息的秉性，但同時也是眾多清華學(xué)子中的普通一員。博士二年級的他現(xiàn)在是MBA一門課程的助教，“助教的經(jīng)歷很鍛煉人，不但能學(xué)到老師的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)如何調(diào)動學(xué)生情緒，同時‘閱讀’同學(xué)們的作業(yè)，也是對自己思維的一種創(chuàng)新。”
李翔宇的理想是成為一名體育教練，“從運動員到教練是一個過程”，他在為自己的將來仔細(xì)規(guī)劃著。
供稿：校研究生會 編輯：范 麗
