我和你 共成長(zhǎng)
——記清華美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系80后青年教師岳嵩
學(xué)生記者 鄭昕宇
岳嵩，2008獲得中國(guó)藝術(shù)研究院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)文學(xué)碩士，2010獲得英國(guó)胡弗漢頓大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院文學(xué)碩士。2011年任教于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系。主要學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)纖維藝術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事。研究方向：纖維藝術(shù)的肌理語(yǔ)言、纖維媒材再造。
其作品多次在國(guó)內(nèi)外展覽比賽中獲獎(jiǎng)。如其《夢(mèng)幻京城》于2008年獲北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)奧組委“奧運(yùn)藝術(shù)邀請(qǐng)展”優(yōu)秀獎(jiǎng)，并被北京金融街威斯汀WESTIN酒店收藏；《你和我》獲2010年第六屆“從洛桑到北京”國(guó)際纖維藝術(shù)雙年展金獎(jiǎng)，并被河南美術(shù)館收藏；《七月之旅》于2011年獲“首屆中國(guó)當(dāng)代纖維藝術(shù)展”優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外，其作品多次受邀參加國(guó)內(nèi)外重要展覽。如“正在改變的景觀——當(dāng)代中國(guó)纖維藝術(shù)家邀請(qǐng)展”、英國(guó)胡弗漢頓美術(shù)館“當(dāng)代藝術(shù)邀請(qǐng)展”等。
多次參與策劃組織國(guó)內(nèi)外大型纖維藝術(shù)展覽。如連續(xù)三屆參與2008-2012年“從洛桑到北京”國(guó)際纖維藝術(shù)雙年展的組織和策劃工作。
岳嵩近照
緣牽纖維 一路相伴
岳嵩與纖維藝術(shù)的結(jié)緣是在他的大學(xué)時(shí)光。在魯迅美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，他學(xué)的是裝飾專(zhuān)業(yè)，纖維藝術(shù)是其中的一門(mén)課程。當(dāng)時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)了格魯吉亞著名纖維藝術(shù)家基維·堪達(dá)雷里教授和清華美院林樂(lè)成教授共同授課。就是在那一門(mén)課上，兩位老師授課時(shí)的熱情和纖維藝術(shù)的魅力讓他一下子迷上了這門(mén)傳統(tǒng)而現(xiàn)代的藝術(shù)。岳嵩選擇了纖維藝術(shù)，從此開(kāi)啟了屬于自己的藝術(shù)之路。
2005年，岳嵩考入中國(guó)藝術(shù)研究院攻讀纖維藝術(shù)方向的碩士學(xué)位，師從林樂(lè)成教授。通過(guò)老師的悉心輔導(dǎo)和自身的勤奮執(zhí)著，他對(duì)纖維藝術(shù)有了更深入的了解，藝術(shù)創(chuàng)作上也小有成就。但他并不滿(mǎn)足，希望開(kāi)拓更廣闊的視野和多元的角度。于是，在老師的鼓勵(lì)和推薦下，他決定出國(guó)留學(xué)，在以纖維藝術(shù)教育聞名的英國(guó)胡夫漢頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院攻讀第二個(gè)碩士學(xué)位。
在國(guó)外學(xué)習(xí)的岳嵩意志堅(jiān)定，很明白自己要干什么。他很快適應(yīng)了新環(huán)境并且開(kāi)始新創(chuàng)作。那段日子，他過(guò)得很單純而充實(shí)：白天在工作室創(chuàng)作、晚上在圖書(shū)館看書(shū)。每天沉浸在忘我的創(chuàng)作狀態(tài)中，一年內(nèi)創(chuàng)作了4件作品，這對(duì)于工藝繁復(fù)的纖維藝術(shù)來(lái)說(shuō)算是“高產(chǎn)”。國(guó)外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和創(chuàng)作實(shí)踐讓他成長(zhǎng)很多，他也第一次切身體會(huì)到了國(guó)外大學(xué)的教育教學(xué)方式和藝術(shù)產(chǎn)業(yè)模式。國(guó)外學(xué)習(xí)期間，岳嵩勤思考、善觀察。經(jīng)常對(duì)比“國(guó)內(nèi)”和“國(guó)外”纖維藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)的不同，并帶著這些問(wèn)題和思考回到了國(guó)內(nèi)。
作品《你和我》“從洛桑到北京”第六屆國(guó)際纖維藝術(shù)雙年展金獎(jiǎng) 2010
教學(xué)相長(zhǎng) 藝心不改
回到國(guó)內(nèi)的岳嵩選擇做一名教師。此時(shí)的他在對(duì)人生的理解和藝術(shù)創(chuàng)作上都顯得更為成熟，教學(xué)成為一個(gè)新挑戰(zhàn)。
作為一名教師，他幾乎把所有的精力都用在教學(xué)上。清華美院纖維藝術(shù)專(zhuān)業(yè)有著的完整成熟的教學(xué)體系，教學(xué)成果卓著。纖維藝術(shù)學(xué)科帶頭人林樂(lè)成教授的教學(xué)風(fēng)格和態(tài)度，對(duì)岳嵩這名青年教師產(chǎn)生了極大地影響。他學(xué)會(huì)了如何有效地去講一堂課，如何去排布課件的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解、樂(lè)于接受。在教學(xué)方面，他非常尊重學(xué)生的自己的想法和創(chuàng)作思路，總是會(huì)用一種循循善誘的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成自己的創(chuàng)作，從不輕易否定學(xué)生的創(chuàng)作方案。他覺(jué)得每一個(gè)方案，每一個(gè)想法都有閃光點(diǎn)，即使這個(gè)方案想法從整體上來(lái)說(shuō)并不成熟完善，但是總是有可挖掘、可實(shí)現(xiàn)的潛質(zhì)。一旦蘊(yùn)藏在作品中的“金礦”被發(fā)現(xiàn)，沿著閃光之處走下去，一定能找到屬于自己的“財(cái)富”。他說(shuō)：“一件作品也許造型很生動(dòng)，也許色彩很豐富，也許觀念很獨(dú)到。對(duì)于不同的創(chuàng)作方案，我總會(huì)先找出閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，把作品中的優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展下去”。“因材施教”是他在教學(xué)中一直提倡的觀點(diǎn)。班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性格、創(chuàng)作風(fēng)格，他都注意留心觀察。對(duì)于他們的作品，他也不僅找到閃光點(diǎn)，并且介紹和作品風(fēng)格類(lèi)似的藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和經(jīng)典作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入去挖掘自己作品的潛質(zhì)，獲得創(chuàng)作的自信和熱情，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和研究的方法。他始終強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的過(guò)程往往是比結(jié)果更為重要。
岳嵩在指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步是最讓岳嵩高興的事。聊到這里，岳嵩的眼中閃動(dòng)著一點(diǎn)滿(mǎn)足，“現(xiàn)在最讓我有成就感的莫過(guò)于學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可，他們上課時(shí)與我互動(dòng)和交流，下課后還愿意去工作室找我討論問(wèn)題，不管是專(zhuān)業(yè)的還是生活的。”他還在院內(nèi)開(kāi)設(shè)選修課。“我鼓勵(lì)同學(xué)們把纖維藝術(shù)與自己的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，如果學(xué)環(huán)藝，可以考慮纖維藝術(shù)與環(huán)境空間的結(jié)合；如果學(xué)視覺(jué)傳達(dá)，可以做一個(gè)纖維肌理的包裝。我希望來(lái)選我課的同學(xué)都能對(duì)自己專(zhuān)業(yè)有所幫助和收獲。”他在還開(kāi)設(shè)面向全校同學(xué)的實(shí)驗(yàn)室探究課，讓更多來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景的同學(xué)了解纖維藝術(shù)。“清華這種跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓老師和同學(xué)相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。”
岳嵩的作品
談到個(gè)人創(chuàng)作，岳嵩說(shuō)，他的纖維藝術(shù)作品，除嘗試運(yùn)用棉、絲、麻、毛、藤等天然材料，亦有現(xiàn)代技術(shù)手段研發(fā)的新型纖維媒材，如熱熔化纖材料等。他的作品風(fēng)格面貌大相迥異，氣質(zhì)語(yǔ)言也因材料的變化而各成一體。材料的運(yùn)用是他在纖維創(chuàng)作中最著意的地方，似乎他的天賦才情也在這里揮灑得最為自如。
作為美院的青年教師，岳嵩和同輩人之間也有很好的交流。青年教師們經(jīng)常會(huì)自發(fā)聚在一起談?wù)撍囆g(shù)、交流思想。這樣跨專(zhuān)業(yè)的交流活動(dòng)給他很大啟發(fā)，帶來(lái)創(chuàng)作的靈感。他正計(jì)劃著和信息系的老師共同完成一件跨界的“交互”纖維藝術(shù)作品。
《怒放》第六屆手工藝學(xué)院展學(xué)院獎(jiǎng) 2011
傳承創(chuàng)新 纖絲不斷
清華美院的纖維藝術(shù)教學(xué)和成果在全國(guó)藝術(shù)高校中具有領(lǐng)先地位，這得益于有像林樂(lè)成、洪興宇等前輩教師的辛勤耕耘。老師們的敬業(yè)精神和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求常常讓岳嵩感慨萬(wàn)千。“我始終都記得第一次上林老師課的情景。林老師總是充滿(mǎn)激情。這種對(duì)纖維藝術(shù)的熱愛(ài)會(huì)感染到每一個(gè)人。我當(dāng)年就是被這股熱情所感染”。身邊有這樣的名師相伴，既是動(dòng)力又是壓力，岳嵩一直懷抱高山仰止之心。“在美院的前輩面前，我永遠(yuǎn)都是一名小學(xué)生。我要謙虛地向他們學(xué)習(xí)，謹(jǐn)記老師們的指導(dǎo)。”
經(jīng)過(guò)不懈努力，近三年的教學(xué)經(jīng)歷讓岳嵩有了更多的成長(zhǎng)。他在繼承的基礎(chǔ)上，不忘創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，岳嵩同老師們嘗試更多的將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合。但是由于產(chǎn)業(yè)鏈條并不完善，企業(yè)對(duì)纖維藝術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新能力要求不高等原因，把“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的思想固定到課堂的計(jì)劃走得很艱難。雖然如此，他依然充滿(mǎn)信心地說(shuō)道：“我們有深厚的纖維藝術(shù)傳統(tǒng)，這是我們立足的根基。纖維藝術(shù)面向市場(chǎng)、面向大眾是個(gè)時(shí)間問(wèn)題，我們都在努力推進(jìn)整個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。”
岳嵩也坦言，面對(duì)清華美院悠久深厚的纖維藝術(shù)傳統(tǒng)，自己肩負(fù)重任。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，他還要參與組織國(guó)內(nèi)外纖維藝術(shù)的展覽和相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)。但是岳嵩依舊是盡力擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作。“平時(shí)，我可以晚一點(diǎn)回家，多在工作室待會(huì)兒。寒暑假我也不休息，那是創(chuàng)作的好時(shí)機(jī)。”
作為美院青年教師的岳嵩，傳承與擔(dān)當(dāng)相系，創(chuàng)作與教學(xué)相隨，思考與成長(zhǎng)相伴……
后記：采訪中，岳嵩的思維敏銳、活躍，常常能把抽象的纖維藝術(shù)教學(xué)思路講得生動(dòng)明白，還不時(shí)拿身邊的事物舉例子。他是一個(gè)愛(ài)思考的人，對(duì)藝術(shù)教學(xué)有自己獨(dú)到的見(jiàn)面，聲音里帶著自信和熱情。囿于篇幅有限，本次采訪沒(méi)有過(guò)多涉及到岳嵩的藝術(shù)創(chuàng)作主張，但從他在工作室的狀態(tài)和一言一行中能夠感受到他對(duì)纖維藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)。岳嵩，加油，期待你創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品！
供稿：美術(shù)學(xué)院 編輯：范 麗
