以理求善 以簡(jiǎn)求美
——專訪清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系青年教師顧欣
陳姿霖
顧欣，美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系講師。1999年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位；2007年畢業(yè)于德國(guó)柏林藝術(shù)大學(xué)視覺傳達(dá)專業(yè)，獲碩士學(xué)位。曾任職于北京福特寶廣告公司、北京第一企畫廣告公司、北京陳紹華設(shè)計(jì)顧問公司、Hesign合善設(shè)計(jì)（柏林）、朗濤國(guó)際品牌顧問及設(shè)計(jì)公司 (北京)和中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院。2009年進(jìn)入清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系工作。
先后完成柏林藝術(shù)大學(xué)2004年度展覽海報(bào)及宣傳推廣設(shè)計(jì)、第三世界婦女科學(xué)組織(TWOWS)第四屆大會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)、中國(guó)錦屏地下實(shí)驗(yàn)室和清華大學(xué)中俄戰(zhàn)略合作研究所視覺形象設(shè)計(jì)、2011和2012年《裝飾》雜志整體設(shè)計(jì)；參與王府井百貨、中國(guó)工商銀行、印度泰姬Vivanta酒店、中赫等品牌形象設(shè)計(jì)；作品參加2010年世博會(huì)上海國(guó)際海報(bào)大賽、北京奧運(yùn)全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)大展海報(bào)邀請(qǐng)展、第一屆德中平面設(shè)計(jì)雙年展、2013上海藝術(shù)設(shè)計(jì)展等專業(yè)展覽；出版?zhèn)€人專著《比文較字——圖說中西文字源流》并獲第二屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)裝幀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。
2013年5月，顧欣加盟清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院“2015意大利米蘭世博會(huì)”設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)由美院五個(gè)專業(yè)青年教師組成的集體。顧欣負(fù)責(zé)中國(guó)館視覺形象設(shè)計(jì)，包括標(biāo)識(shí)、吉祥物、輔助圖形應(yīng)用等。
視覺形象 盡善盡美
中國(guó)館的主題是“希望的田野”。在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中，顧欣用線與面勾勒出大自然的輪廓和曲線，藍(lán)色代表天空；綠色代表田野；金色代表糧食；紅色代表人和生命；水墨紋理代表中國(guó)傳統(tǒng)文化。圖形透疊寓意世間萬物和諧共生、天人合一的傳統(tǒng)思想。中國(guó)館標(biāo)志、四個(gè)基礎(chǔ)色調(diào)、水墨繪畫輔助圖案，經(jīng)過拆分重組，提供了一個(gè)可延伸的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。標(biāo)識(shí)體現(xiàn)了“天、地、人、和”的整體設(shè)計(jì)的理念，透疊的設(shè)計(jì)語言也與米蘭世博會(huì)的主標(biāo)識(shí)相呼應(yīng)。吉祥物的設(shè)計(jì)同樣源自“天、地、人、和”中的“和”字。其中文名字為單字“和”。“和”由“禾”和“口”組合而成。“禾”代表水稻，延伸意義為糧食；“口”代表飲食，延伸意義為人口。借鑒中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)“大阿福”的典型形象，身軀源自“和”字中的“口”字，手拿體現(xiàn)“禾”字的稻谷，形象具有積極、友善、樂觀的精神，吉祥物寓意不僅緊扣世博會(huì)主題，也與中國(guó)館主題相吻合。
顧欣的設(shè)計(jì)方案得到了委托方的認(rèn)可。2013年11月，設(shè)計(jì)進(jìn)入深化階段，顧欣從設(shè)計(jì)美學(xué)質(zhì)量的角度，主動(dòng)提出了標(biāo)識(shí)、吉祥物設(shè)計(jì)改進(jìn)方案。
圖為中國(guó)館的標(biāo)識(shí)和吉祥物設(shè)計(jì)。
“之前標(biāo)識(shí)的外形輪廓，尤其是圖形的底部過于平直，顯得生硬、呆板，修改時(shí)加入了柔和曲線，使其更顯彈性富有活力；強(qiáng)化了圖形頂部的波浪起伏，在整體形態(tài)上與中國(guó)館建筑方案的波浪式屋頂更接近，給人以舒展、飄逸的感覺。”
“原本方案中標(biāo)識(shí)搭配的中英文書法字體，從形態(tài)上看太過于突出和獨(dú)立，很難與標(biāo)識(shí)圖形的設(shè)計(jì)語言融合，所以在修改字體時(shí)，我選取了唐代著名書法家顏真卿的書法，從他手書的碑帖中找出‘中’和‘國(guó)’二字，經(jīng)過拼貼組合成標(biāo)準(zhǔn)字體。但由于在官方以及公眾場(chǎng)合必須使用簡(jiǎn)體字，所以我又找到顏真卿書寫的‘玉’字，把它加以修整后置換出‘國(guó)’字里的‘或’，最后得到現(xiàn)在簡(jiǎn)體的‘中國(guó)’二字。雖然標(biāo)識(shí)在圖形上傾向于現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格，但在中文字體上仍舊保留了中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素。”
“標(biāo)識(shí)中英文字體最終選用的是十八世紀(jì)意大利著名字體設(shè)計(jì)師，被譽(yù)為‘印刷之王’的博多尼設(shè)計(jì)的經(jīng)典襯線字體Bodoni，在它的基礎(chǔ)上稍加修改設(shè)計(jì)而成，體現(xiàn)了參展國(guó)對(duì)于主辦國(guó)文化的尊敬。”“此外，標(biāo)識(shí)的中文字體和英文字體的大小比例也做了調(diào)整，為便于國(guó)外游客識(shí)別，英文字體設(shè)計(jì)得更大、更醒目。”顧欣說。
標(biāo)識(shí)經(jīng)改進(jìn)之后，既保留了傳統(tǒng)文化元素，又貫穿以現(xiàn)代設(shè)計(jì)的意識(shí)。為了與標(biāo)識(shí)更好地匹配，吉祥物“和”也做了很大調(diào)整。新方案摒棄了之前的手繪風(fēng)格，從形象細(xì)節(jié)到輪廓勾邊，都采取了更簡(jiǎn)潔、抽象的處理手法，此外在配色上也與標(biāo)識(shí)保持高度統(tǒng)一。除了男孩“和和”，還新增了女孩的形象“夢(mèng)夢(mèng)”。
修改之后的設(shè)計(jì)方案語言現(xiàn)代、形式優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，令人耳目一新。
簡(jiǎn)潔理性 高效傳達(dá)
當(dāng)被問及設(shè)計(jì)風(fēng)格，顧欣沉吟片刻，堅(jiān)定而自信地回答：“簡(jiǎn)潔的元素、明了的表達(dá)，就是我的語言”。
出于對(duì)德國(guó)設(shè)計(jì)的敬仰，2003年，顧欣在工作了4年后選擇留學(xué)德國(guó)柏林藝術(shù)大學(xué)設(shè)計(jì)系。留德期間的學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐使他逐漸形成了簡(jiǎn)潔、理性的設(shè)計(jì)理念。
圖為《比較文字——圖說中西文字源流》的書籍設(shè)計(jì)。
在柏林藝術(shù)大學(xué)，顧欣以自己編著的《比較文字——圖說中西文字源流》的書籍設(shè)計(jì)作為自己的畢業(yè)作品。該設(shè)計(jì)主要依靠文字和紙張的黑白對(duì)比，版面簡(jiǎn)潔而精致、內(nèi)涵深刻，曾獲第二屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)裝幀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。這本書的德文版，從封面到內(nèi)頁，每一張都是顧欣逐頁打印后手工折疊，最后請(qǐng)書籍裝幀作坊的師傅裝訂完成。是一本精致的手工書。顧欣對(duì)于簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)的極致追求可見一般。
另外一件給記者留下深刻的印象的設(shè)計(jì)作品是顧欣創(chuàng)作于學(xué)生時(shí)代的展覽海報(bào)設(shè)計(jì)作品。“海報(bào)的主題是‘肖像’，每當(dāng)觀眾走近這張海報(bào)時(shí)，海報(bào)上的圓形鏡面就會(huì)反射出觀看者的肖像，如果觀看者不一樣，那么海報(bào)的內(nèi)容也會(huì)隨之改變，這其實(shí)是一個(gè)有趣的交互過程”。巧妙的構(gòu)思、簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)，卻給觀者帶來新鮮的體驗(yàn)。
圖為題為主題“肖像”的海報(bào)設(shè)計(jì)。
“每一個(gè)設(shè)計(jì)作品都是不一樣的，它會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容而變化；但是設(shè)計(jì)師必須有貫穿始終的理念。”“設(shè)計(jì)師允許、也需要持有自己的觀點(diǎn)和思想，但設(shè)計(jì)應(yīng)是理性的。在信息泛濫的今天，視覺設(shè)計(jì)師需要充分考慮接受者的感受，對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)、邏輯的整理和編輯，傳達(dá)最簡(jiǎn)潔、直觀的信息。”
尊重學(xué)生 教學(xué)相長(zhǎng)
2009年，顧欣開始了在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系的教學(xué)工作，年輕的他始終相信教學(xué)相長(zhǎng)。
“我很喜歡和同學(xué)們打交道。我會(huì)毫無保留地傳授我的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以從同學(xué)那里了解到很多新鮮的想法。”教學(xué)上，顧欣主要承擔(dān)編排設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)等課程。他強(qiáng)調(diào)要尊重同學(xué)們的想法，教師應(yīng)因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生完成他們感興趣的主題。在他指導(dǎo)下，許多同學(xué)都完成了非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，比如封彤的書籍作品《內(nèi)Inside》獲2011年第十二屆白金創(chuàng)意大賽書籍設(shè)計(jì)類銅獎(jiǎng)；劉姍姍的書籍作品《口吐菊花》獲靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2012優(yōu)秀獎(jiǎng)等。從2011屆起顧欣連續(xù)3年獲得“清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)優(yōu)秀論文和畢業(yè)作品指導(dǎo)教師”，并獲得2011和2012兩屆“白金創(chuàng)意全國(guó)大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
顧欣認(rèn)為作為教師還應(yīng)該傳授理性的設(shè)計(jì)思維和方法。“理性的東西有很多的共通之處，比如說設(shè)計(jì)步驟，基本上都可以概括成三個(gè)大階段：首先是前期調(diào)研，之后是構(gòu)思設(shè)計(jì)，最后是實(shí)施完成。當(dāng)然這三個(gè)階段都還可以有很多細(xì)節(jié)的變化，有時(shí)后期還會(huì)有信息反饋環(huán)節(jié)。”
“平面設(shè)計(jì)師是一名翻譯，把一個(gè)事物，或者一個(gè)概念進(jìn)行視覺語言的轉(zhuǎn)化，用大家很容易理解的方式來呈現(xiàn)，把晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)換為通俗易懂的語言；設(shè)計(jì)師是一名清潔工，為設(shè)計(jì)清理掉繁瑣、無謂的信息；設(shè)計(jì)師還是一名導(dǎo)演，善于把握劇情的節(jié)奏、營(yíng)造出符合故事內(nèi)涵的觀賞氛圍，讓設(shè)計(jì)作品生動(dòng)、有趣，吸引觀眾和讀者的閱讀興趣。只有做到這些，才談得上是好的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。”
顧欣的工作室并不大，但卻顯得格外寬敞。一立書柜，一張辦公桌，一條長(zhǎng)椅，基本上就是所有的大物件。書籍、材料碼放有序，談話間顧老師重慶人特有的熱情增添了幾分親切。
簡(jiǎn)潔、舒朗、悅目、溫暖，也許就是以理求善、以簡(jiǎn)求美的含義……
（清華新聞網(wǎng)8月25日電）
供稿：美術(shù)學(xué)院 編輯：襄樺
