石如人生 不忘初心
——記2014年北京高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、清華大學水利系教授張建民
記者 高 原
圖為張建民生活照。
張建民，1960年3月生，1983年12月入黨，現(xiàn)任清華大學土木水利學院學術委員會主任、教授。他熱愛教育事業(yè)，其講授的國家級精品課程《土力學》深受學生歡迎，建成我國第一個校園地學實踐教育基地——“清華大學地質(zhì)之角”，倡議成立張光斗科技教育基金會并擔任秘書長。他長期從事土動力學及工程抗震領域的研究，緊密結(jié)合國家重大工程建設，帶領研究團隊榮獲2013年度全國通用項目中唯一的國家技術發(fā)明一等獎。
張建民的辦公室位于清華泥沙館西側(cè)，一處不為常人注意的地方。走進去，則大有天地。這是一片由逾百塊億萬年前的原始巨石組成的“石林”。石林中，一線飛瀑順流而下，一汪清泉幻化成鏡，一座小亭亭亭玉立，一座二層小樓掩映其中，古樸雅致。
從高處拾階而下繞到一樓，是一間正待開發(fā)的實驗室，再返回，尋到二樓，門上釘著一片銹跡斑斑的鐵片，上面寫著防火責任人張建民。試著敲敲門，不抱有任何希望轉(zhuǎn)身而回時，門“吱”的一聲開了。
從張建民的辦公室窗口望去，這片怪石嶙峋的叢林，各式各樣的巨石或臥或立，沉默著，充滿力量，仿佛“滿懷心事”地講述著地質(zhì)歷史億萬年來的變遷和演進。這是張建民利用業(yè)余時間，歷時十余年，從全國各地搜集而來的巖石和地質(zhì)標本建立起來的“地質(zhì)之角”，一共三大類90種286塊巨型原石，是目前國內(nèi)外大型巖石標本種類最多的室外地質(zhì)博物園。
“這里的每塊石頭都是有故事的。”園子里的一石一木一亭，就好像他多年的老友，講起它們時充滿了感情。作為一名工科教授，在張建民身上，體現(xiàn)了傳統(tǒng)中國知識分子的社會責任感和濃厚的人文儒雅之風，閃現(xiàn)著純粹的智慧之光和樸實的行動力量。在日復一日的科研教學服務中，他用磐石般的堅定與執(zhí)著踐行著一名共產(chǎn)黨員的責任與擔當，以自己的實際工作書寫著愛國愛黨的動人情懷。
忘我投身科研
2014年1月，張建民和他的團隊在人民大會堂捧得2013年度國家技術發(fā)明獎一等獎。鮮紅的證書背后，凝聚的是他們歷經(jīng)十余載忘我投身科研的心血與付出。
10多年前，張建民海外留學歸來，一心想要在科研事業(yè)上作出一番成績回報祖國。那時，他和團隊成員正著手進行接觸面力學問題研究。
接觸面力學聽來高深，卻與人們的日常生活息息相關。無論在城市還是鄉(xiāng)村，無論走進地鐵還是走上大橋，幾乎所有的建筑最終都離不開與土體的接觸，而這個“接觸面”正是控制建筑結(jié)構(gòu)系統(tǒng)安全最關鍵的部位之一。
回國后，張建民和他的團隊從研制精密有效的測試設備開始了科研探索之路。從手里僅有的一張概念圖紙到進行機械設計加工，再到開展設備液壓系統(tǒng)和控制電路研發(fā)，一臺大型的二維接觸面設備，就這樣在張建民和他的博士生張嘎的手中，一點點被“攢”了出來。
此后，從二維到三維，從單調(diào)加載到復雜循環(huán)加載，從細粒土到粗粒土、從鋼材結(jié)構(gòu)面到混凝土和巖石結(jié)構(gòu)面，從硬性接觸面到柔性接觸面，從小變形到大變形，設備不斷升級完成不同系列的實驗成果。他們發(fā)明研制的這套以大型為主、大中小型配套的高精度接觸面靜動力學試驗設備，填補了國內(nèi)外在大型接觸面實驗技術領域的空白。
“作為一名知識分子，必須要面對國家重大需求提煉出問題來，突破、拿下，再回到實踐中去檢驗，而不是跟在別人后面去做，別人叫一聲‘喵’，你跟一聲‘咪’。所以一定要到生產(chǎn)一線去，社會需要什么你做什么，回歸零點，而不是跟著別人跑。”張建民說。
多年來，他們堅持將科研目光投向工程技術實踐。其完成的科研項目“大型結(jié)構(gòu)與土體接觸面力學測試系統(tǒng)研制及應用”經(jīng)專家鑒定總體達到國際領先水平，項目被直接推廣應用到公伯峽和馬來西亞巴貢等地的高壩、地鐵、建筑、橋基、港航、海上風電等國內(nèi)外大型工程結(jié)構(gòu)設計論證中。這一項目榮獲2013年度國家技術發(fā)明獎一等獎。
傾心教書育人
在這個獲獎團隊中，除了張建民自己，其他人都是從清華水利系畢業(yè)、由他指導過的博士生。張嘎是張建民指導的第一位博士，現(xiàn)如今他已是清華水利系最年輕的教授。
張建民指導過的研究生都會記得他的“六字箴言、一句話”。六個字是“境界、眼光、胸懷”，他希望學生能夠成長為一個有理想、有信念、有追求、有作為的國家棟梁之才。他對學生說：“進門的時候，我教你；出門的時候，你教我”，以此勉勵學生成為走在各自研究領域前沿的專家。學生們也喜歡找他聊天，感慨張老師懂自己，每次聊天都會很有收獲。對于教書育人，張建民的竅門是四個字“因材施教”。
“為什么要因材施教，因為每個學生的追求、想法、做法不同，必須非常仔細地觀察他，發(fā)揮他的長處、抑制他的短處，他就有可能會成為‘人物’。所以一定要做個用心的人，特別是對于一個教育工作者而言。”張建民深有感觸地說。
除了日常的教學科研工作，張建民還利用業(yè)余時間，克服種種困難在清華園開辟了一處“地質(zhì)之角”。這塊別有洞天的地方，不僅成為一處展示典型地殼巖石和典型地質(zhì)現(xiàn)象的校園地學實踐教育基地，更成為清華園里一處迷人的風景。該項成果2012年被評為清華大學教學成果一等獎。
在“地質(zhì)之角”，你能看到水工結(jié)構(gòu)創(chuàng)始人張光斗、水工泥沙創(chuàng)始人錢寧、土力學及巖土工程創(chuàng)始人黃文熙三位清華水利系泰斗級大師的筆跡。其中“地質(zhì)之角”四個字就是出于張光斗先生之手。此外，在一塊石頭上還刻有愛因斯坦的真跡。
“這里的每一塊石頭，包括‘一亭’的名字都有它背后的故事，學生在這里學習、別人來這里參觀，不需要講那么多，只需要聽故事就能對水利系肅然起敬，知道它是有傳統(tǒng)的。所以文化的力量更有感染力。我們做這個園子不僅是出于教學的需要，實際上它是校園文化建設的一部分，我們希望大家來清華不僅看到如畫的風景，還要有所得，有所見識。”張建民說起建立“地質(zhì)之角”的初衷時說。
張建民工科出身，但傳統(tǒng)文化底蘊深厚，言行之間是一派儒雅的人文氣質(zhì)。對于工科與人文的關系，他認為，“跨學科的素質(zhì)對于一名工科研究者而言非常重要。人文對于一個學工科的人來說也很有意義，在行為實踐中只有從更大的范疇思考問題時，才有可能最靠近正解。工程領域也有藝術的成分，而且在達到某一高度后，甚至會發(fā)揮更重要的作用。”
可能正是鑒于對文化感染力的認同，張建民發(fā)起倡議并推動成立了張光斗科技教育基金管理委員會，并擔任秘書長至今。基金會每年給來自全國17所水利水電院校的48位優(yōu)秀大學生頒發(fā)張光斗優(yōu)秀學生獎學金，迄今已頒發(fā)了7屆，336位學生受到獎勵。除了物質(zhì)上的獎勵，他更看重能為這些優(yōu)秀的同學們帶去哪些新的啟發(fā)和能量。于是，頒獎典禮被放到每年的清華校慶時，這些獲獎同學被邀請來到清華，聆聽學術報告、參觀校史館、國家博物館、大興水電基地等，活動結(jié)束時總是滿載收獲。
“教育投資是世界上最有價值的投資。除了培養(yǎng)我們自己的學生，盡可能地集合一些教育資源惠及更多的學生，是一件很幸福的事。”張建民說。
無私公共服務
在教學科研之外，張建民始終心系社會公共服務，承擔了大量的社會服務性工作。現(xiàn)擔任中國土木工程學會土力學及巖土工程分會理事長、中國振動工程學會土動力學分會理事長、《地震工程學報》編委會主任等多個學術兼職。他積極推動和組織各種學術交流，成功推動組織了中國土木工程學會成立100年來第一次與會代表逾千人的全國性學術會議。
從1999年開始，他負責組織相關專家回憶和撰寫黃文熙、汪聞韶等一批巖土力學老前輩的回憶錄，整理撰寫中國土力學及巖土工程學科半個世紀以來的發(fā)展歷程，編輯出版《巖土春秋五十年》一書。盡管其中不少作者已經(jīng)去世，但這部出版物為土力學及巖土工程領域的青年科技工作者留下了一部值得自豪和驕傲的史料，凝練出了巖土人值得繼承和發(fā)揚的寶貴精神財富。
“我所在的這個平臺是社會給的，因此就要做一些有意義的事情。人的能力有大小，但是只要站在你所擁有的平臺上，做你覺得有意義的事情就足夠了。能做的事和‘跳一跳’能做的事，只要對社會有意義，都可以大膽努力嘗試。”張建民言語樸實，卻擲地有聲。
在張建民的內(nèi)心深處，始終深埋著一份對國家、對社會赤誠的感恩之心。當年他是知青點里唯一一個考上大學的人，所以他將自己人生軌跡的轉(zhuǎn)折歸功于社會的改革與發(fā)展。“我常告訴自己要懷感恩之心，要學會回饋社會，不是為了別人，因為這樣做，自己也會感到很幸福，很滿足。”
石如人生，人生如石。現(xiàn)如今他每天匆匆路過這片“石林”時，都會情不自禁地停下腳步，默默注視著它們，感悟人生的變與不變。“這些石頭歷經(jīng)幾十億年本色不改，這是非常難得的品質(zhì)，而且一年四季各有風貌。雨后鮮亮美麗，冬天掛雪又是另一番風情。但無論如何變幻形象，它還是它。”張建民感慨地說。
來源：新清華 2014-08-22
