李蕉：讓思政在歷史中閃光

學(xué)生記者 阮廣春 駱文杰

李蕉，1981年10月出生于陜西西安。2002年11月1日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。2003年獲得北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位； 2005年獲英國(guó)牛津布魯克斯大學(xué)人文學(xué)碩士學(xué)位；2009年獲清華大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位，其間赴美國(guó)哥倫比亞大學(xué)東亞系交換一年。2011年博士后出站并留校任教。2015-2016年為美國(guó)斯坦福大學(xué)歷史系訪問(wèn)學(xué)者。

現(xiàn)為清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、中國(guó)政治思想史。負(fù)責(zé)講授本科生公共課“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”。

2016年12月，被評(píng)為清華大學(xué)第六屆本科生“清韻燭光-我最喜愛(ài)的教師”。

“痛并快樂(lè)”的史綱課

今年是李蕉第六年開(kāi)設(shè)“近代史綱要”課了。盡管教案每年都會(huì)重新修改一遍，但今年的改變還是出乎了所有人意料——她為同學(xué)們列出30本學(xué)術(shù)專著書(shū)單，平均篇幅在300頁(yè)左右，其中不乏《叫魂》《幽暗意識(shí)與民主傳統(tǒng)》《整風(fēng)文獻(xiàn)匯編》等學(xué)術(shù)著作和文獻(xiàn)檔案。課程壓力之大比肩專業(yè)課程，讓同學(xué)們直呼“苦不堪言”。

然而出乎大家意料，到了期末大家卻聯(lián)名發(fā)郵件請(qǐng)求補(bǔ)課，許多人更是將李蕉老師的課列為每周最期待的時(shí)刻，課堂上的思想碰撞讓大家興奮得“根本停不下來(lái)”，直呼“沒(méi)想到史綱還可以這么玩”！

究竟是怎樣的課才能讓同學(xué)們?nèi)绱?ldquo;痛”并“快樂(lè)”呢？李蕉的秘籍并不復(fù)雜，就是：把同學(xué)帶入最真實(shí)的歷史中去。

李蕉與同學(xué)們深入討論。

在她看來(lái)，要上好史綱課首先必須要還原歷史原貌。清華學(xué)生不存在學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，如果說(shuō)對(duì)史綱課積極性不高，大多因?yàn)?ldquo;對(duì)思政課有先驗(yàn)的偏見(jiàn)”。其實(shí)，因材施教一直是清華思政課的光榮傳統(tǒng)。“我的課堂特別注重歷史的真實(shí)感，我會(huì)讓同學(xué)們直接去看第一手的史料與文獻(xiàn)。”只有讓大家看到真實(shí)而生動(dòng)的歷史，才能真正喜歡上歷史。

其次，要充分關(guān)注歷史與人的關(guān)聯(lián)。李蕉反復(fù)說(shuō)：“歷史不是抽象的，要把自己放到歷史中去，反過(guò)來(lái)歷史才能給我們感悟與反思。”課程展示一直是每個(gè)學(xué)生的重頭戲，妙語(yǔ)連珠背后是多元化的思維碰撞。正是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)歷史進(jìn)行風(fēng)格各異的演繹，歷史才變得生動(dòng)而迷人。

最后，要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)反饋。“教育是要面向人的”，李蕉介紹說(shuō)，心理學(xué)中的“福流理論”解釋了獲得成就快感的理論根源，要實(shí)現(xiàn)“福流體驗(yàn)”不僅需要挑戰(zhàn)性目標(biāo)，更要依靠的是挑戰(zhàn)過(guò)程中能不斷獲得學(xué)習(xí)的即時(shí)反饋。她的史綱課正是堅(jiān)持“高挑戰(zhàn)性+即時(shí)反饋”的原則，為了輔導(dǎo)同學(xué)們做小組展示，李蕉在一學(xué)期之內(nèi)累計(jì)與200多個(gè)同學(xué)開(kāi)午餐會(huì)、做微沙龍，指導(dǎo)大家會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，解答閱讀中的疑惑，讓同學(xué)們體會(huì)到了來(lái)自思政課的別樣快樂(lè)。

近代史的“中西融會(huì)”

今年8月，第一期“清華-斯坦福中國(guó)近代史學(xué)術(shù)訓(xùn)練營(yíng)”正式啟動(dòng)。而創(chuàng)辦這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)的想法，最早來(lái)自于李蕉在斯坦福的訪學(xué)時(shí)期。“能夠和這樣一群人聚在一起，是一件無(wú)比興奮的事情”，她說(shuō)。

2016年8月，組織清華-斯坦福中國(guó)近代史學(xué)術(shù)訓(xùn)練營(yíng)。

歷史研究根植于全面而扎實(shí)的史料，相對(duì)于中國(guó)大陸的檔案情況，北美地區(qū)的東亞珍稀史料對(duì)讀者的開(kāi)放度更高。 “如果能在清華為中國(guó)青年學(xué)子搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們?cè)谄鸩诫A段匯通中西史料，將是一件非常有意義的事情。”

回國(guó)之后，李蕉很快把想法付諸于行動(dòng)。2016年夏天，在馬克思主義學(xué)院大力支持下，第一期“清華-斯坦福中國(guó)近代史學(xué)術(shù)訓(xùn)練營(yíng)在北京舉辦。按照計(jì)劃，在即將到來(lái)的這個(gè)寒假，第二期訓(xùn)練營(yíng)也將在美國(guó)斯坦福大學(xué)開(kāi)營(yíng)。“我們不僅要邀請(qǐng)美國(guó)的學(xué)者來(lái)，還要帶著中國(guó)的學(xué)生去”，“因?yàn)槲覀兏私庾约旱拿褡濉⒆约旱膰?guó)家，我們有自己的憂患，有自己的問(wèn)題意識(shí)，中國(guó)的學(xué)者需要發(fā)出自己的聲音。”訓(xùn)練營(yíng)正是中西融合工作的一項(xiàng)嘗試，第一步邁好了，后面的步子才能跟上。

如果用幾個(gè)詞來(lái)描述新一期的訓(xùn)練營(yíng)的經(jīng)歷，那么一定不限于：奔波、挖掘、友誼、包容、互助、砥礪——在兩周時(shí)間里與一群有著相似學(xué)術(shù)志趣的伙伴探索檔案館，并展開(kāi)深入交流，無(wú)疑是一段難忘的經(jīng)歷。

思政教育里的“喜聞樂(lè)見(jiàn)”

90后、00后已成為清華園里的新主人，他們從小接觸網(wǎng)絡(luò)信息，思想更為開(kāi)放，更為注重個(gè)性發(fā)展，常常讓老師們“捉摸不透”。李蕉笑言：同學(xué)們并沒(méi)有那么難懂，關(guān)鍵是要真正做到“喜聞樂(lè)見(jiàn)”。

李蕉說(shuō)，現(xiàn)在有些思想政治教育比較生硬，以60后、70后的思路，來(lái)揣測(cè)90后、00后的頭腦。結(jié)果組織者忙前忙后，同學(xué)卻根本“不買(mǎi)賬”。“思想政治教育就是一種思想去影響另一種思想，如果你還處在想象對(duì)方想法的階段，是不可能有撼動(dòng)效果的。”因此，李蕉的課程設(shè)計(jì)會(huì)充分尊重同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)能力，預(yù)留大量時(shí)間給30個(gè)小組進(jìn)行期末展示，這種翻轉(zhuǎn)課堂的形式讓同學(xué)們的思維潛力徹底釋放。

在信息化的時(shí)代，課堂究竟應(yīng)當(dāng)帶給同學(xué)什么？她的體會(huì)是：“相對(duì)于知識(shí)，學(xué)習(xí)能力更為重要；相對(duì)于碎片化閱讀，系統(tǒng)性思維更為重要。我們頭腦中需要有個(gè)坐標(biāo)系來(lái)調(diào)動(dòng)知識(shí)、產(chǎn)生思想。而歷史，就是這樣一個(gè)坐標(biāo)系。”

（清華新聞網(wǎng)12月20日電）

編輯：田心