莊亮東：飲水思源，回報(bào)社會(huì)

學(xué)生記者 何雪冰

莊亮東，男，湖南省益陽(yáng)市人。清華大學(xué)土木工程系2016級(jí)博士研究生，本科就讀于清華大學(xué)土木工程系。曾獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、三和陳崇輝獎(jiǎng)助學(xué)金、清華大學(xué)社會(huì)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)及學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)全隊(duì)榮獲第八屆清華大學(xué)交通科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、北京市交通科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生交通科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)和美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽二等獎(jiǎng)等。曾任校團(tuán)委學(xué)習(xí)發(fā)展中心講座組組長(zhǎng)、清華大學(xué)勤工助學(xué)大隊(duì)成員。現(xiàn)任清華大學(xué)土木工程系2016級(jí)本科生輔導(dǎo)員。 

“一分耕耘，一分收獲”

步入清華園，進(jìn)入了萬(wàn)千學(xué)子心目中的象牙塔，但莊亮東的心中除了欣喜外，還盛滿(mǎn)了忐忑與擔(dān)憂(yōu)。

“我來(lái)自普通的農(nóng)村，大一剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，就擔(dān)心我和同學(xué)會(huì)有差距，因此也特別謹(jǐn)慎。”他回憶道。懷著這份謹(jǐn)慎，大一上學(xué)期，他沒(méi)有像其他同學(xué)一樣參加社工，努力地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

然而，在期中考試中，莊亮東的兩門(mén)主課得分很低，平常努力程度相近的同學(xué)卻拿到了滿(mǎn)分。心中雖然更加忐忑，但他堅(jiān)信“一分耕耘，一分收獲”。期中過(guò)后，他把教室和圖書(shū)館作為自己的主要根據(jù)地，從不翹課、遲到、拖欠作業(yè)，并在課后積極的找老師和助教討論問(wèn)題，課下努力專(zhuān)研學(xué)習(xí)，不斷尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

付出終有回報(bào)，大一上學(xué)期，他獲得了92.4的學(xué)分績(jī)，綜合排名年級(jí)第四。學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異與“一分耕耘，一分收獲”的信念相隨陪伴他今后的生活，大一下學(xué)期他綜合排名上升到年級(jí)第三；大二上學(xué)期，學(xué)分績(jī)95.0，排名年級(jí)第一。

獲得了優(yōu)異成績(jī)，多一份從容與自信，莊亮東開(kāi)始向更多方面探索。大一下學(xué)期，在輔導(dǎo)員的推薦下，他加入了成立不久的清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心。一份社工，四年時(shí)間，他見(jiàn)證并參與了學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心的發(fā)展壯大。

大二時(shí)，班主任的大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目（SRT）帶領(lǐng)他步入了科研的大門(mén)。本科四年他共參與了四個(gè)大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，除了本系的項(xiàng)目，由于喜歡學(xué)科交叉，并且希望接觸計(jì)算機(jī)等前沿科技，他還積極參加其他系的項(xiàng)目。

回顧那段時(shí)間，他說(shuō)道：“雖然當(dāng)時(shí)特別忙，要做的事情也很多，但總覺(jué)得特別有干勁，學(xué)到了很多東西，受益匪淺。很難忘。”課間僅有的5分鐘、15分鐘，他也會(huì)拿出攜帶的書(shū)或電腦學(xué)習(xí)編程知識(shí)，或是拿出紅寶書(shū)記單詞。大二時(shí)一向12點(diǎn)前規(guī)律入睡的他也開(kāi)始熬夜做模型、做優(yōu)化。

另一段讓他難忘的時(shí)光，是大三上學(xué)期得到“沈建革勵(lì)學(xué)金”的資助前往新加坡國(guó)立大學(xué)的交換時(shí)光。在國(guó)外的學(xué)習(xí)與生活極大的開(kāi)闊了他的眼界，鍛煉了他與人相處、與人溝通的能力。他自主選修了兩門(mén)研究生的課程，與在清華一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，平時(shí)還會(huì)與那邊的研究生學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐一起上自習(xí)。一分耕耘，一分收獲，他所有的交換課程均以A的成績(jī)通過(guò)。

 “飲水思源，回報(bào)社會(huì)”

“飲水思源，回報(bào)社會(huì)”是莊亮東每次獲得資助寫(xiě)感謝信時(shí)都會(huì)有的一句話(huà)，亦是他在心中立下的承諾。也正是這份承諾，激勵(lì)著他嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

“如果沒(méi)有清華，沒(méi)有校友前輩們提供的資助，對(duì)于我這樣一個(gè)普通的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，很難接觸到學(xué)校現(xiàn)有的圖書(shū)館、課程、講座和論壇資源，更難以有出國(guó)交換學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”他把清華比作他人生夢(mèng)想的起航港，他正在這里積蓄力量，夢(mèng)想以后到祖國(guó)的藍(lán)天下展翅翱翔，夢(mèng)想有能力更多的人帶去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望。

自大一加入學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與指導(dǎo)中心講座組以來(lái)，他總共參與了大大小小20余場(chǎng)講座的組織與舉辦。每當(dāng)看著臺(tái)下聽(tīng)講座的同學(xué)靜靜傾聽(tīng)的表情，他心中便滿(mǎn)是成就與喜悅。

大三暑假，莊亮東參與了“無(wú)止橋”項(xiàng)目。“無(wú)止橋”旨在推動(dòng)大學(xué)生親身為國(guó)內(nèi)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)設(shè)計(jì)和修建便橋，改善村民生活。他在此次為重慶山區(qū)的孩子們修建20米的公益橋的項(xiàng)目中，負(fù)責(zé)了橋梁基礎(chǔ)與主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工作。在實(shí)地工作的七天中，他和同伴睡在小學(xué)的教室里，七天下來(lái)，全隊(duì)人身上都起滿(mǎn)了紅色的濕疹。雖然過(guò)程艱辛，他卻感到非常開(kāi)心，這次項(xiàng)目讓他真正體會(huì)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)可轉(zhuǎn)化為造福社會(huì)的力量。

現(xiàn)今，他師從中國(guó)工程院院士聶建國(guó)，進(jìn)行組合結(jié)構(gòu)方面的研究，希望自己將來(lái)能成為一名工程師，能夠?qū)崒?shí)在在的在自己所處的部門(mén)或自己的帶領(lǐng)下幫助更多的地方建當(dāng)?shù)匦枰墓こ獭?/p>

莊亮東在實(shí)驗(yàn)車(chē)間。

“將輔導(dǎo)員的‘精氣神’傳遞下去”

輔導(dǎo)員，是莊亮東在清華的生活中最為感謝的人物之一。入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員的安撫和鼓勵(lì)幫他撫平忐忑和擔(dān)憂(yōu)，步入正軌時(shí)，輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和提拔幫助他更好地前進(jìn)。

“我覺(jué)得輔導(dǎo)員就像兄長(zhǎng)一樣關(guān)懷我們，而且輔導(dǎo)員的那種精氣神和面對(duì)生活的態(tài)度，會(huì)給人帶來(lái)正的能量，當(dāng)同學(xué)在精神上感覺(jué)困惑的時(shí)候，可能跟輔導(dǎo)員不經(jīng)意的打個(gè)招呼就會(huì)被他積極陽(yáng)光的精神狀態(tài)所感染。”他說(shuō)，“所以我大一的時(shí)候就很想當(dāng)輔導(dǎo)員，我想將我的輔導(dǎo)員的‘精神氣’傳遞下去，給同學(xué)帶去積極的感染。”大四時(shí)，他擔(dān)任了土木工程系學(xué)生馬克思主義學(xué)習(xí)研究理論與實(shí)踐發(fā)展中心副主任，著手黨課小組的工作，為擔(dān)任輔導(dǎo)員做準(zhǔn)備。

現(xiàn)在，輔導(dǎo)員的工作占據(jù)了莊亮東生活的一部分，除了常規(guī)的發(fā)通知、統(tǒng)計(jì)信息、參與班會(huì)，他還負(fù)責(zé)黨支部生活，培養(yǎng)和考察系內(nèi)的入黨積極分子這部分工作。

“當(dāng)學(xué)生一旦有問(wèn)題或打電話(huà)過(guò)來(lái)，即使手頭的工作只做到一半，我都會(huì)放下事情去找同學(xué)溝通，或者當(dāng)天晚上找他溝通，我最擔(dān)心的便是學(xué)生有安全問(wèn)題或心理問(wèn)題。”

他與同學(xué)們聊天，了解同學(xué)情況，排解同學(xué)憂(yōu)慮；他囑托學(xué)生們看成績(jī)、排名時(shí)盡量將自己定位在一個(gè)區(qū)間而非固定的名次上；他鼓勵(lì)同學(xué)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)；他支持同學(xué)們向科研、學(xué)習(xí)、社工等不同方向發(fā)展。他正像兄長(zhǎng)一樣照料著學(xué)生，將自己學(xué)習(xí)、積累到的東西與他們分享，并傳遞者輔導(dǎo)員的“精氣神”。

莊亮東，這個(gè)從湘西走來(lái)農(nóng)村孩子，已經(jīng)全面成長(zhǎng)起來(lái)了。他不但在昂首闊步地追求自己的夢(mèng)想，更希望帶領(lǐng)周?chē)耐瑢W(xué)們一起成長(zhǎng)。

（清華新聞網(wǎng)12月22日電）

供稿：學(xué)生處 編輯：李華山