鋼鐵是怎樣煉成的

——記清華大學(xué)航天航空學(xué)院教授鄭鋼鐵

記者 曲田

鄭鋼鐵指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

鄭鋼鐵，1960年出生，1988年加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)任清華大學(xué)教授，飛行器設(shè)計(jì)研究所首任所長。主要研究領(lǐng)域?yàn)轱w行器系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)與控制。1992年~2000年間多次到美國、英國和澳大利亞進(jìn)行博士后研究和合作研究，累計(jì)時(shí)間約5年。解決了“風(fēng)云二號”衛(wèi)星、中巴資源衛(wèi)星、月球著陸器、運(yùn)載火箭等航天器的關(guān)鍵技術(shù)問題，為衛(wèi)星的發(fā)射成功和著陸器準(zhǔn)確著月作出了貢獻(xiàn)。

初夏的陽光緩緩地傾瀉進(jìn)來。鄭鋼鐵坐在窗前，身形修直、坐姿挺拔，淺藍(lán)色襯衫熨得像大理石一般平整。說起航天技術(shù)和清華大學(xué)的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（Students Research Training，SRT計(jì)劃），他笑意似潮、話語如瀑。

歷經(jīng)了一場人生的暴風(fēng)驟雨，鄭鋼鐵看上去沒什么變化。

就像鋼鐵需要在烈火中淬煉出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，在驟冷中激昂出攻堅(jiān)克難的勇氣，作為一名 1988 年就入黨的老黨員，鄭鋼鐵始終把“黨員”的理想與信念放在心頭，面對生活既定軌道外的波折和困難，頗有股“泰山崩于前”而不言懼的穩(wěn)勁兒。他說起話來鏗鏹頓挫，無時(shí)無刻不在向周邊傳遞著“正能量”。

樂觀面對生活的意外

2016年夏天，鄭鋼鐵帶博士生胡展外出做試驗(yàn)，在回學(xué)校的路上突如其來的車禍從天而降，鄭鋼鐵身受重傷。經(jīng)過清華長庚醫(yī)院的全力救治，經(jīng)歷數(shù)次手術(shù)，鄭鋼鐵脫離了生命危險(xiǎn)。為了保住生命，家人簽下了截肢手術(shù)的同意單，無論殘缺還是完美，活著比什么都要緊。

回憶起第一次探望鄭鋼鐵的情形，學(xué)生胡展記憶猶新：“當(dāng)時(shí)來到鄭老師的病房，推開門后一眼看到半躺在病床上身體消瘦的鄭老師，我差點(diǎn)忍不住流出眼淚。但是他還在關(guān)心我，見我說的第一句話是‘幸好你沒有受重傷！恢復(fù)情況如何？’。”

兩個(gè)經(jīng)歷了不幸事故的人在時(shí)隔四周后第一次面對面交談。一切仿如一場噩夢。看到鄭鋼鐵右側(cè)卷縮的褲管里一片空蕩蕩的區(qū)域，胡展一時(shí)語塞。

“我們是靠頭腦生活的，只要腦袋沒壞，日子就都能過下去！”鄭鋼鐵似乎察覺出了胡展的不適，開口安慰他。聽到這句話，胡展沒忍住，眼淚流了下來。“老師樂觀的精神狀態(tài)真的深深地觸動(dòng)了我。我想在重癥監(jiān)護(hù)室的日子里，老師在心理上一定度過了一個(gè)非常艱難的掙扎時(shí)期。但是當(dāng)他說出這句話，說明他已經(jīng)調(diào)整好了心態(tài)，能夠冷靜地接受眼前的現(xiàn)實(shí)，樂觀地迎未來的生活。”

術(shù)后康復(fù)是一個(gè)漫長的過程，在重癥加強(qiáng)護(hù)理病房剛剛恢復(fù)知覺、情緒平穩(wěn)后，鄭鋼鐵便開始與前來探望的學(xué)生討論早前設(shè)立的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。“當(dāng)時(shí)老師剛做完手術(shù)，還未脫離危險(xiǎn)期，我們?nèi)タ赐稽c(diǎn)兒都不談自己，而是詳細(xì)詢問每個(gè)人負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目進(jìn)展，囑咐我們再小的工作也要仔細(xì)完成，有問題要及時(shí)與他交流。說話時(shí)，老師雖然面色憔悴，時(shí)而有點(diǎn)吐字不清晰，但是神情一如往常。我們突然意識(shí)到，老師雖然身經(jīng)劫難和傷痛，但他對自己的態(tài)度比任何一個(gè)人都要積極，都要有信心。”學(xué)生祝世杰說。

堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、醉心科研，這也是鄭鋼鐵給身邊的醫(yī)生和護(hù)士留下的深刻印象。“真是第一次見到心態(tài)這么好的截肢患者，他甚至還向我自嘲，說以后可以親身試驗(yàn)研發(fā)的康復(fù)器械。很敬佩鄭老師的勇氣和樂觀態(tài)度。”清華長庚醫(yī)院骨科主任醫(yī)師潘勇衛(wèi)說。

病床上的科研斗士

躺在病床上兩個(gè)多月近90個(gè)日日夜夜，心心念念的科研項(xiàng)目不僅讓鄭鋼鐵忘卻了疼痛，更讓他一時(shí)暗淡的人生天空重現(xiàn)曙光。

在加拿大和現(xiàn)場安裝調(diào)試出售給約克大學(xué)的衛(wèi)星模擬器（指導(dǎo)學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的成果）并與學(xué)生合影。

“上午做康復(fù)訓(xùn)練，下午和學(xué)生們討論，成了鄭老師住院期間的常態(tài)，病房儼然成了辦公室。為了更好地工作，老師還讓我們給他帶文獻(xiàn)、裝無線網(wǎng)等等。”學(xué)生祝世杰說。鄭鋼鐵夫人常常提醒他要注意休息，但他每次都說之前已經(jīng)落下了很多工作，學(xué)生們在努力工作，身為師長怎么能隨便休息。在學(xué)生們看來，鄭鋼鐵就像一位堅(jiān)守陣地的戰(zhàn)士，事故雖然給他帶來巨大的創(chuàng)傷，但他堅(jiān)強(qiáng)面對，毫不退縮。

康復(fù)的這段時(shí)間里，鄭鋼鐵一點(diǎn)兒也沒有閑著，每次學(xué)生來探望他，匯報(bào)近期學(xué)業(yè)與科研情況是必做的“功課”，誰也別想偷懶。剛被醫(yī)生允許使用電腦，他便一刻不耽誤地批改起了學(xué)生的論文。更令人驚喜的是，在平日與大夫交流的過程中，病床上的鄭鋼鐵又醞釀出了一個(gè)新的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃課題——手術(shù)機(jī)器人。

原來，在治療過程中，鄭鋼鐵了解到骨科醫(yī)生在進(jìn)行某些特定手術(shù)過程中需要穿戴鉛服，非常不方便，便設(shè)想如果能夠做一個(gè)機(jī)器人系統(tǒng)，把骨科大夫從X光輻射中解放出來，豈不是極具價(jià)值的創(chuàng)新項(xiàng)目？與學(xué)生溝通后，大家立馬顯現(xiàn)出濃厚的興趣。就這樣，一個(gè)新的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目誕生了。

“鄭老師并不只是提了一個(gè)想法讓我們?nèi)フ{(diào)研調(diào)研這么簡單。短短一兩周時(shí)間內(nèi)，鄭老師為這個(gè)課題招兵買馬，找了好幾個(gè)本科生加入進(jìn)來。其間不僅邀請清華長庚醫(yī)院的專家和我們探討了好多次，還聯(lián)系安排了兩次手術(shù)觀摩。這無疑給我們新項(xiàng)目的開展帶來了極大的幫助。”祝世杰說。

出院后，鄭鋼鐵工作之余每天都堅(jiān)持做康復(fù)訓(xùn)練。2016年10月25日，一名學(xué)生將鄭鋼鐵穿戴義肢練習(xí)行走的視頻傳到了實(shí)驗(yàn)室微信群里，當(dāng)大家看到鄭老師手扶欄桿，穩(wěn)穩(wěn)地緩慢行走并掉頭返回時(shí)，群里炸開了花，同學(xué)們紛紛給老師點(diǎn)贊，敬佩他的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。“老師的順利康復(fù)，對我們學(xué)生來講是一件幸事，而老師康復(fù)過程中的言傳身教，更是使我們終身受益。”一位同學(xué)在微信中寫道。

甘做SRT苗圃兢兢業(yè)業(yè)的農(nóng)夫

生命中多一份經(jīng)歷，人生就多一份解讀。鄭鋼鐵說，當(dāng)經(jīng)歷了人生變故后，會(huì)越發(fā)珍惜自己曾擁有的東西。這其中，他付出多年心力的清華大學(xué)的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃便是其一。

清華大學(xué)的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃是清華專門為本科生打造的一把開啟科研之門的專屬“鑰匙”，旨在提高學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和自主探索精神，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)志趣。作為奮戰(zhàn)在大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃上的一位“老兵”，鄭鋼鐵堅(jiān)持指導(dǎo)本科生做科研已有十余年。他將在航天領(lǐng)域科研積累的經(jīng)驗(yàn)和成果轉(zhuǎn)化為可供本科生研究的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了將航天科學(xué)技術(shù)寓于大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，將航天教學(xué)和學(xué)生科研訓(xùn)練相結(jié)合。在這一過程中，鄭鋼鐵始終堅(jiān)持“三位一體”的育人理念，以引導(dǎo)學(xué)生智趣味和敢于面對挑戰(zhàn)為前提，傾心付出，收獲滿滿。

回憶起自己參與指導(dǎo)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的初衷，鄭鋼鐵說：“讓本科生盡早接受科研訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要探索。教好書、育好人是教師的基本職責(zé)。我希望能盡己所能為本科生作科研啟蒙，盡早開發(fā)他們的潛能，讓他們知道本科生其實(shí)也可以做科研，在科研中提升自己的能力。”

在鄭鋼鐵看來，大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃考驗(yàn)的是學(xué)生全方位的能力。“這需要學(xué)生智商與情商相互配合，共同發(fā)力。”鄭鋼鐵解釋說，“學(xué)生的智商和情商不只是兩個(gè)抽象的概念，在科學(xué)研究過程中，智商和情商是兩種包含具體指向的能力。智商包括知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、科研能力和動(dòng)手能力；而情商則指的是團(tuán)隊(duì)合作能力、工作態(tài)度和作風(fēng)、意志和勇氣等。這些要素對每一個(gè)參與大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃的同學(xué)都至關(guān)重要。同時(shí)這些要素，對于他們今后走好人生路也是不可或缺的。”

和研究生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

正是源于這樣的理念，身為教授的鄭鋼鐵，雖然有大量的教學(xué)科研工作要完成，但多年來一直樂此不疲地堅(jiān)持指導(dǎo)本科生做科研。無論是藝術(shù)教育與工程教育相結(jié)合的跨學(xué)科項(xiàng)目——“未來音樂工廠”，還是探索未來信息應(yīng)用項(xiàng)目——“新型自主車”等等，無不傾注著鄭鋼鐵的心血。

在與學(xué)生的“無縫”交流中，鄭鋼鐵深切感受到學(xué)生在參與大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃過程中發(fā)生的變化——“從強(qiáng)調(diào)自我到重視團(tuán)隊(duì)合作，從浮躁到沉潛力行，從競爭到謙虛互助，這些優(yōu)良的品質(zhì)再加上同學(xué)們聰明的頭腦，不僅能激發(fā)出創(chuàng)新的火花，而且使他們有能力把創(chuàng)新的思考落到實(shí)處，未來他們將大有可為。”

與此同時(shí)，鄭鋼鐵對學(xué)術(shù)研究嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的態(tài)度、對技術(shù)發(fā)展的洞察力也深深地影響著學(xué)生們。“和單純的上課不同，做大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃要和各種具體的事情打交道。從最簡單的擰螺絲、焊電路到測試儀器設(shè)備再到自學(xué)各種理論，這個(gè)歷程讓人漸漸明白要得到好的結(jié)果，必須認(rèn)真地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。鄭老師經(jīng)常跟我們說，別被還沒有經(jīng)歷的困難嚇倒，要大膽地去嘗試，也不要只想著成功，因?yàn)樵诔晒竽銜?huì)發(fā)現(xiàn)，最值得回憶的是遭遇失敗和挫折的時(shí)候。這些對我們來說，都受用終身。”學(xué)生陳煜說。

如今，大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃這片蔥郁的苗圃已經(jīng)成為本科生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要平臺(tái)，根基深廣，生機(jī)盎然。鄭鋼鐵說，自己愿意繼續(xù)做這大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃苗圃中一位兢兢業(yè)業(yè)的“農(nóng)夫”，看著一顆顆小苗生根發(fā)芽、茁壯成長，便是最大的快樂。

來源：新清華 2017-06-12

（清華新聞網(wǎng)6月12日電）

編輯：徐靜