創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 聽邱勇校長說

　　清華新聞網(wǎng)11月24日電 11月22日，“發(fā)展 責(zé)任 育人”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇在北京大學(xué)百年講堂舉行。清華大學(xué)校長邱勇、北京大學(xué)校長林建華、新尚集團(tuán)董事長唐立新和軟銀中國董事總經(jīng)理馮正明作為嘉賓出席。

邱校長談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

　　“有夢想，有行動，在成就自我價值的同時成為對社會有價值的人，這是我所描述的創(chuàng)業(yè)者。”

　　論壇上，邱校長與大家分享了清華同學(xué)的創(chuàng)業(yè)故事，引發(fā)了全場的熱烈掌聲。

　　“今天的獲獎?wù)咧杏幸晃磺迦A的同學(xué)叫劉一鋒，是清華大三的學(xué)生，他的團(tuán)隊叫八度陽光。八度陽光研發(fā)了一系列太陽能光伏硬件產(chǎn)品，今年產(chǎn)品投入生產(chǎn)。”

　　校長之所以談起劉一鋒，是因為他來自陜西漢中地區(qū)，08年的時候，他是初中生，當(dāng)時汶川地震，漢中也受影響，地震導(dǎo)致大面積停電，當(dāng)時他就產(chǎn)生了大面積使用太陽能發(fā)電的想法。
　　“我不看重他是否得獎，我只在乎他是否保持當(dāng)時的夢想，并通過腳踏實地的努力去實現(xiàn)這個夢想，在我心目中成功的創(chuàng)業(yè)者的畫像就應(yīng)該是這樣——有夢想，有行動，在成就自我價值的同時成為對社會有價值的人。”

論壇現(xiàn)場。

　　創(chuàng)業(yè)教育能否在大學(xué)課堂完成？針對這個問題，邱校長做了精辟的回答。

　　邱校長說：“我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育能夠在大學(xué)課堂上完成。這里有兩個關(guān)鍵詞，‘教育’和‘課堂’。‘教育’的目的是讓我們的同學(xué)在校園得到充分的培養(yǎng)和引導(dǎo)，當(dāng)他離開校園、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時有充分的準(zhǔn)備，而不是指在學(xué)校就完成創(chuàng)業(yè)；第二個關(guān)鍵詞‘課堂’，教室、校園、學(xué)校組織的或者同學(xué)自發(fā)組織的社會實踐都是課堂，我們相信一個廣闊的課堂能夠讓同學(xué)在離開校園時有更充分的準(zhǔn)備。”

　　關(guān)于學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)平衡的問題，邱校長暢談了自己的想法，他說：“創(chuàng)業(yè)還是艱難的，失敗率很高，中國的大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的比例在1%左右，美國大學(xué)生在4%左右，哈弗商學(xué)院要到7%左右，大學(xué)生畢業(yè)選擇直接創(chuàng)業(yè)本身就是少數(shù)。目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時代的潮流，我們更看重的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中的教育功能，在校大學(xué)生在從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的同時，不應(yīng)該以放棄學(xué)業(yè)為前提。清華大學(xué)有位同學(xué)跟我匯報他的創(chuàng)業(yè)成果時，我對他說，我不僅想知道你的創(chuàng)業(yè)成績，也想知道你的學(xué)業(yè)成績。”

　　關(guān)于高校和產(chǎn)業(yè)界如何合作推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題，邱校長表示：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代的潮流，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，不能只依靠校園已有的教育資源。大學(xué)和企業(yè)、行業(yè)合作，對同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐提供了更加豐富的平臺。今年4月15日，清華大學(xué)發(fā)出倡議——成立中國高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟。聯(lián)盟于6月11日正式成立，137所高校，50多家企業(yè)，把這么多機(jī)構(gòu)整合到一起，大學(xué)的資源向社會開放，社會的資源引入到大學(xué)里，這是面向社會推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的非常重要的途徑。”

編輯：淑 霞 蕾 蕾