●記者 彭穩(wěn)平
不久前,，2024世界慕課與在線教育大會召開，來自全球32個(gè)國家和地區(qū)的135家高校,、在線教育平臺國際組織,、政府機(jī)構(gòu)的340余位代表，共同探討“智能時(shí)代下的未來高等教育重構(gòu)”,。以慕課為牽引,，清華大學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成就緩緩展開。
1.44億學(xué)習(xí)者,、9500+高質(zhì)量課程,、110余門人工智能課堂……一串串躍動(dòng)的數(shù)字，見證了清華大學(xué)十余年的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果,。從服務(wù)校內(nèi),、輻射全國到全球共享，從慕課與課堂混合式教學(xué),、線上線下融合式教學(xué)到AI賦能教學(xué)試點(diǎn)課程的建設(shè),，每一步，猶如一場“未來實(shí)驗(yàn)”,，持續(xù)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源共享和促進(jìn)教育公平,，讓知識的海洋觸手可及。
在線教育風(fēng)云路,，“從一到億”再出發(fā)
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。如何抓住教育數(shù)字化的“變局”和“新機(jī)”,？清華大學(xué)始終響應(yīng)黨和國家號召,，利用技術(shù)變革推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè),。
2013年，清華大學(xué)舉全校之力建立中國首個(gè)慕課平臺——學(xué)堂在線,。該平臺面向全球提供在線課程，不僅為廣大學(xué)習(xí)者提供了自主學(xué)習(xí)的空間,，同時(shí)也回應(yīng)了國際高等教育新的競爭格局挑戰(zhàn),。
學(xué)堂在線部分課程
為進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，清華大學(xué)和學(xué)堂在線2016年聯(lián)合推出新型智慧教學(xué)工具——雨課堂,。這款工具巧妙地將PPT,、慕課與微信融為一體，在全球率先開展全體系實(shí)時(shí)交互在線教學(xué),，為師生們提供了便捷高效的教學(xué)體驗(yàn),。
“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程展示學(xué)生雨課堂答題產(chǎn)生的詞云
2020年，面對突如其來的新冠疫情,，如何啟動(dòng)應(yīng)急系統(tǒng)保障在線教育,，不僅是對多年教育信息化水平的檢驗(yàn)，也是全球在線教育的一次實(shí)踐探索,，對未來教育發(fā)展的重要意義不言而喻,。
2月初，清華大學(xué)首次啟動(dòng)了全校性大規(guī)模實(shí)時(shí),、互動(dòng),、異地、分散的在線課堂教學(xué),。
從“同上一堂課”到成功實(shí)現(xiàn)“延期開學(xué),、如期開課”，學(xué)校兩周內(nèi)便完成了對2600余名教師及2300余名助教,、志愿者的全方位培訓(xùn),，以“先學(xué)后教”的方式，確保在線教學(xué)“一個(gè)不少,，一個(gè)不掉隊(duì)”,，為全國乃至全球提供了教育抗疫的清華方案。
教師們克服萬難,，按時(shí)上課
楊錚的“十大神器”
為了確保每堂課的教學(xué)質(zhì)量,，教師們直面線上教學(xué)的諸多挑戰(zhàn)。在空無一人的教室里,，他們依然聲音洪亮,、飽含情感地進(jìn)行著在線授課；軟件學(xué)院副教授楊錚精心打造了在線教學(xué)“十大神器”,，做準(zhǔn)備最縝密的“主播”,；95歲高齡的張禮教授學(xué)著開直播,、加花樣，熱情鼓勵(lì)同學(xué)們通過彈幕和投稿大膽提問：“要敢于想,！敢于想大問題,，才能出大人物！”
2020年,，95歲的張禮用雨課堂直播授課
在清華校內(nèi),，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生“橫掃清華課堂”。
清華校歌中有一句“春風(fēng)化雨樂未央,，行健不息須自強(qiáng)”,，學(xué)校取校歌中“未央”二字推出“未央計(jì)劃”，通過雨課堂“克隆班”技術(shù)為清華學(xué)生開設(shè)旁聽課,，鼓勵(lì)學(xué)生不為學(xué)分而學(xué),，只為想學(xué)而學(xué)。
起初,，課程旁聽人數(shù)上限為500人,，但很快便一“座”難求。最終,，“法律思維”“深度學(xué)習(xí)”等四門課程吸引了超過980名選課者,，這在實(shí)體課堂中幾乎難以想象。
清華大學(xué)與兄弟院?！巴弦惶谜n”
在清華校外,，學(xué)校誠邀兄弟院校“同上一堂課”,。
疫情期間,，學(xué)堂在線向各高校免費(fèi)開放了1600門慕課，雨課堂為全國4300萬師生提供在線教學(xué)平臺,，幫助師生開展線上線下融合式教學(xué),。同時(shí)，清華大學(xué)通過雨課堂“克隆班”技術(shù)幫助兄弟院校同步實(shí)時(shí)開放優(yōu)質(zhì)本研課程200余門,，2.5萬名師生“同上一堂課”,，拉開了高校共享實(shí)時(shí)課堂、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的帷幕,。
四年里,，一起上清華“克隆班”的兄弟高校同學(xué)越來越多。2024年春季學(xué)期,，清華大學(xué)與全國227所高校的103萬名學(xué)生用雨課堂共同學(xué)習(xí)形勢與政策課,，感悟中國式現(xiàn)代化的萬千氣象。青海大學(xué)學(xué)子提到：“相隔甚遠(yuǎn)，卻能共同思考新時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng),，真是一次寶貴的經(jīng)歷,！”
當(dāng)學(xué)習(xí)不再囿于一間教室、一所學(xué)校,、一個(gè)國家,，“同上一堂課”的含義更加豐富。截至目前,，學(xué)堂在線已匯聚近萬門優(yōu)質(zhì)課程,，服務(wù)了1.44億學(xué)習(xí)者，是學(xué)習(xí)者規(guī)模亞洲第一,、全球第二的慕課平臺,。
從第一個(gè)學(xué)習(xí)者到第一億個(gè)學(xué)習(xí)者,，從第一堂課到千萬堂課,，清華大學(xué)將服務(wù)國家作為最高追求，助力中國高校教學(xué)變革和數(shù)字化升級,，完成全球范圍內(nèi)從跟跑者到引領(lǐng)者的華麗轉(zhuǎn)型,。
以學(xué)生為中心，“站在巨人的肩膀上”
長久以來,，高等教育始終面臨著大規(guī)模與個(gè)性化之間尋求平衡的艱巨挑戰(zhàn),。
歷經(jīng)八載春秋，雨課堂從1.0版本一路迭代至6.2,，累計(jì)發(fā)布了近400次更新,，其間不斷推陳出新，上線了彈幕投稿,、生成詞云,、視頻直播、在線監(jiān)考,、AI一鍵出題等一系列功能,，開發(fā)出智能講臺、教學(xué)指揮艙等衍生產(chǎn)品,。
教師使用“智能講臺”進(jìn)行習(xí)題互動(dòng)
當(dāng)每一堂課的教學(xué)行為都被精準(zhǔn)地?cái)?shù)字化記錄,，老師們便能借助智能教學(xué)工具，輕松量化并審視自己的教學(xué)成果,，進(jìn)而激發(fā)出更多的教學(xué)研究,。
作為清華大學(xué)的首門慕課，“電路原理”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)2013年率先探索基于慕課,、雨課堂的混合式教學(xué)的革新之路,。
“課堂節(jié)奏是否合適？難易程度是否需要調(diào)整？哪些學(xué)生是我應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的,？”這些問題是“電路原理”課程負(fù)責(zé)人,、電機(jī)系教授于歆杰每節(jié)課后會思考的問題。在他看來,，在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源日益豐富的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,，學(xué)生主動(dòng)求知的欲望和能力顯著增強(qiáng)，實(shí)施“以學(xué)生為中心”的教與學(xué)是大勢所趨,。
雨課堂升級頁面
近兩年,，人工智能正以前所未有的速度改變著世界。習(xí)近平總書記指出,，人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量,。當(dāng)人工智能與教育資源的融合得到前所未有的關(guān)注，如何適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求,？清華大學(xué)成為第一批“吃螃蟹的人”,。
基于師生需求構(gòu)建十大功能場景
2023年，清華大學(xué)建設(shè)首批8門人工智能賦能教學(xué)試點(diǎn)課程,，至2024年秋季學(xué)期,，學(xué)校113門課程實(shí)踐了人工智能賦能教學(xué)。學(xué)校還設(shè)計(jì)建立了應(yīng)用層,、引擎層,、模型層的三層解耦體系架構(gòu)，并依托荷塘雨課堂平臺,，上線智能學(xué)伴,、智能講伴、智能批改等十大功能場景,，為師生提供了全方位技術(shù)支撐,。
此外，學(xué)校為每一位2024級新生配備“AI成長助手”,，鼓勵(lì)學(xué)生以問題為導(dǎo)向,，開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和交叉學(xué)科研究。
智能學(xué)伴是最受清華師生歡迎的功能之一,。2024秋季學(xué)期以來,，師生向?qū)W伴提問超過8.8萬次，有效培養(yǎng)了學(xué)生批判性思維,，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),。物理學(xué)教授王青表示，期待在AI的加持下,，實(shí)現(xiàn)類似蘇格拉底與其弟子間問題驅(qū)動(dòng)式的互動(dòng)討論過程,，即提問,、回答、追問,、再回答,、再追問……無論未來的教學(xué)形態(tài)如何演變，都能浸潤在充滿思考與追問的環(huán)境之中,。
建筑學(xué)院教授龍瀛開設(shè)的“新城市科學(xué)”課程,，智能講伴功能得到了巧妙運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生回答問題存在困難時(shí),，讓“講伴”給出思路啟示,，實(shí)現(xiàn)師、生,、機(jī)三方交互學(xué)習(xí),。龍瀛對此感慨道：“AI的出現(xiàn)讓我想起一句名言——站在巨人的肩膀上。AI正式搭建了一個(gè)更高的臺階,，讓同學(xué)們站在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)更大的飛躍,。”
在化學(xué)工程系教授盧滇楠的“化工熱力學(xué)”課堂上,，學(xué)生們每周與AI交流的時(shí)間超過8小時(shí)——這是傳統(tǒng)教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的互動(dòng)深度,。盧滇楠教授認(rèn)為,，人類沒有辦法像AI一樣實(shí)現(xiàn)24小時(shí)隨時(shí)解答問題,。與AI交互本身就是一個(gè)提升效率的過程，從而極大地幫助到教學(xué)質(zhì)量的提升,。
“化工熱力學(xué)”課程AI個(gè)性化學(xué)習(xí)空間
學(xué)校在單門課程的基礎(chǔ)上,，積極拓展學(xué)科知識引擎的建設(shè)，探索跨越課程與課堂的界限,，打造AI個(gè)性化學(xué)習(xí)空間,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦、路徑導(dǎo)航,、數(shù)字人知識講解等服務(wù),，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)。
在清華園里,，師生們共同見證了人工智能的突飛猛進(jìn),，親歷了科技創(chuàng)新帶來的深刻變革，攜手構(gòu)建了具有中國特色的人工智能教育新生態(tài),。
擴(kuò)大“朋友圈”,，讓世界聽見中國聲音
2020年底，清華大學(xué)牽頭成立了世界慕課與在線教育聯(lián)盟,，五年以來每年舉辦世界慕課與在線教育大會,，匯聚全球教育力量，共話教育數(shù)字化變革。
依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟,，清華大學(xué)開設(shè)了341門次全球融合式課堂,，推出全球公開課，學(xué)習(xí)者超過3000萬人次,。經(jīng)管學(xué)院副教授鄭捷的“中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”與“行為經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程位列其中,。鄭捷認(rèn)為，這種課堂形式不僅為海外學(xué)子打開了了解中國經(jīng)濟(jì)教育的窗口,，也為本校學(xué)生創(chuàng)造了寶貴的國際交流機(jī)會,，實(shí)現(xiàn)了雙贏。
全球融合式課堂
自2022年秋季學(xué)期起,，“全球發(fā)展倡議的中國視角”課程已成功推出三輪,，吸引了清華大學(xué)及海外高校的300余名學(xué)生參與。此外,，通過線上直播的形式,，該課程已覆蓋全球超2280萬人次學(xué)習(xí)者。課程以習(xí)近平總書記提出的“全球發(fā)展倡議”為核心,，聚焦全球熱點(diǎn)話題,，呼吁當(dāng)代的全球青年共同攜手助力全球發(fā)展，共同應(yīng)對時(shí)代挑戰(zhàn),。
墨西哥蒙特雷理工學(xué)院的Moses Retail說：“在這門課上,，我最重要的收獲是了解世界不同國家文化，并與來自各國的同學(xué)交流,，互相分享見解”,；印度尼西亞特布卡大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長贊嘆道：“修讀中國的課程，就像去中國學(xué)習(xí)一樣,，我的學(xué)生們?yōu)榇烁械津湴痢?；智利學(xué)生豪爾赫·古鐵雷斯談道：“老師在課堂上鼓勵(lì)大家互相合作，我感到收獲頗豐”,；米蘭理工大學(xué)的學(xué)生選課后,，與清華學(xué)子分享互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)前沿動(dòng)態(tài)；南洋理工大學(xué)的學(xué)生向中國學(xué)生介紹了當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),。
這些課程雖然內(nèi)容各異,，但都傳遞著一個(gè)信息：讓世界更好地認(rèn)識中國，讓世界更好地認(rèn)識清華,。
世界慕課與在線教育聯(lián)盟和印尼網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院簽約
清華大學(xué)與奧克蘭大學(xué)簽署合作協(xié)議
清華大學(xué)始終以開放的姿態(tài),，持續(xù)擴(kuò)大全球“朋友圈”。2024年8月,，清華大學(xué)黨委書記邱勇率團(tuán)訪問印度尼西亞,，與聯(lián)盟成員印尼網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院簽署合作備忘錄,，與印尼在人才培養(yǎng)、教育發(fā)展以及人工智能等前沿科技領(lǐng)域加大合作力度,；2024年11月,，清華大學(xué)校長李路明率團(tuán)訪問新西蘭，與聯(lián)盟成員奧克蘭大學(xué)簽署合作協(xié)議,，期待雙方以簽署合作協(xié)議為契機(jī)進(jìn)一步深化合作,，共同為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)高校智慧和力量。
清華大學(xué)正積極攜手全球高校,，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,，創(chuàng)新教學(xué)合作模式，共建具有全球影響力的教育生態(tài),，為世界教育事業(yè)的繁榮發(fā)展增添源源不斷的動(dòng)力,。
“茍日新，日日新,，又日新”,。通過技術(shù)的深度融合和不斷創(chuàng)新，我們有理由相信,，一個(gè)更加智能,、高效、平等的學(xué)習(xí)未來已在眼前,。
讓我們一起期待,，一起見證，更開放,、更融合,、更有韌性的清華大學(xué),，繼續(xù)攜手全球伙伴,，在全球范圍內(nèi)推動(dòng)教育公平，深化教育教學(xué)與信息技術(shù)的融合,，為世界高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案,。
素材來源：在線教育中心
編輯：呂婷 彭穩(wěn)平
審核：郭玲
