11月3日，工程物理系在劉卿樓105召開博士生指導(dǎo)教師研修沙龍，沙龍邀請了資深博士生導(dǎo)師和首次完整指導(dǎo)第一名博士畢業(yè)的青年博士生導(dǎo)師進行了分享交流，還特邀研究生院學(xué)位辦主任楊帆、黨委研究生工作部副部長蘭旻做報告。工程物理系系主任王學(xué)武、黨委書記黃文會、學(xué)位分委員會主席唐傳祥、教學(xué)委員會主任陳少敏、副系主任高喆、黨委副書記姜東君和李亮、系主任助理張智和楊祎罡等領(lǐng)導(dǎo)以及博士生導(dǎo)師70余人通過線上線下結(jié)合的方式參加了本次沙龍，沙龍由副系主任高喆主持。
副系主任高喆首先介紹了這次活動的背景。按照《教育部關(guān)于加強博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》中“新聘博士生導(dǎo)師必須接受崗前培訓(xùn)，在崗博士生導(dǎo)師每年至少參加一次培訓(xùn)”的要求，學(xué)校建立和完善了博士生導(dǎo)師常態(tài)化研修機制，包括研究生院每年集中組織的研修班和院系層面組織的研修活動。博士生導(dǎo)師是博士生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，責(zé)任重大，不僅是傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還要承擔(dān)立德樹人等很多責(zé)任。在新情況下，也會出現(xiàn)各種各樣的導(dǎo)學(xué)關(guān)系問題，因此博士生導(dǎo)師研修培訓(xùn)也是一種常學(xué)常新的狀態(tài)。
系主任王學(xué)武回顧了學(xué)校第一次大規(guī)模組織博導(dǎo)研修班的情況，同時也指出了現(xiàn)階段博士生導(dǎo)師面臨的新挑戰(zhàn)。一方面，現(xiàn)在博士生種類越來越多，比如：工學(xué)博士、工程博士，包括新的專項，對于博導(dǎo)來說，如何針對不同類別的研究生有針對性的提供差異化的信息指導(dǎo)是個挑戰(zhàn)。另一方面，現(xiàn)在面對學(xué)生的情況越來越多，比如：心理問題，所以博導(dǎo)負責(zé)制不僅要求要進行學(xué)術(shù)的指導(dǎo)，還要針對博士生全面成長進行指導(dǎo)，以及解決學(xué)生在培養(yǎng)過程中碰到的問題，博導(dǎo)面臨越來越大的壓力，這也是個挑戰(zhàn)。總體來說，今天的沙龍是從學(xué)校層面到院系層面，以老帶新，認真執(zhí)行學(xué)校的要求，希望導(dǎo)師們認真參與、積極交流，后續(xù)還可以針對一些專題安排小規(guī)模研討，希望碰到的問題能夠找到解決方案，好的經(jīng)驗得到推廣。
學(xué)位分委員會主席、優(yōu)秀博士論文指導(dǎo)教師唐傳祥做了題為“博士生導(dǎo)師-責(zé)任與自我修煉”的經(jīng)驗交流報告。唐老師認為，一個好的博士生導(dǎo)師，首先是個學(xué)者，其最核心的屬性是“學(xué)者”，所以作為學(xué)者就要有一些學(xué)者的特性：研究品味（taste）、研究風(fēng)格(style)、學(xué)術(shù)貢獻(contribution)。研究生教育，由簡到繁，新興的學(xué)科越來越多，由此帶來了學(xué)位種類的變化，使得我們對研究生教育的一些理念可能會發(fā)生變化。研究生教育，培養(yǎng)的規(guī)模在增長，培養(yǎng)的模式在簡化，所以，導(dǎo)師的規(guī)模和學(xué)生的規(guī)模之間的矛盾也會凸顯出來。唐老師認為，專業(yè)沒有好壞之分，做得好壞至關(guān)重要；導(dǎo)師沒有優(yōu)劣好壞，“緣分”很重要！講到“師門傳承”，導(dǎo)師不同，有不同的指導(dǎo)學(xué)生的重點，比如：不同的文化氛圍、不同的優(yōu)秀的定義。唐老師認為，導(dǎo)師不應(yīng)該有太明顯的愛憎，要給學(xué)生空間。每位同學(xué)都是優(yōu)秀的！此外，結(jié)合博士生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，唐老師認為，有三個環(huán)節(jié)非常重要：第一是給學(xué)生選一個好題目，第二是幫助學(xué)生寫出一篇好的博士論文，第三是幫學(xué)生找一份好工作。導(dǎo)師作為長者的引導(dǎo)，影響學(xué)生的一生！導(dǎo)師和學(xué)生共同進步，是師生最高的境界。
兩位首次完整指導(dǎo)第一名博士畢業(yè)的青年博士生導(dǎo)師分享了他們在指導(dǎo)博士生過程中的成長經(jīng)驗和思考。
邢慶子老師從個人研究方向、指導(dǎo)博士生情況、問題與思考三個方面介紹了自己指導(dǎo)博士生過程中的一些思考。邢老師主要從事強流質(zhì)子直線加速器和弱流直線注入器方面的研究，獨立指導(dǎo)的第一名博士生于2022年畢業(yè)，有SCI論文、EI論文、發(fā)明專利等學(xué)術(shù)成果，以這名同學(xué)為例，邢老師講述了他對理論、工程與創(chuàng)新的理解，他認為，創(chuàng)新基于工程需求、創(chuàng)新滿足工程需求、選題基于創(chuàng)新內(nèi)容。通過對自己組內(nèi)學(xué)生情況的評估，邢老師重點分享了對博士生培養(yǎng)的思考：第一是科學(xué)文化，包括：嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新、不畏挫折的科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)知識和科學(xué)規(guī)范，需要對博士生提出明確較高的要求，但要把握好度，提高學(xué)生抗壓能力；第二是綜合素養(yǎng)，包括：口頭表達能力、書面表達能力、溝通交往能力，需要指導(dǎo)博士生進行很好的訓(xùn)練。
朱相雷老師圍繞自己的研究方向?qū)嶒灁?shù)據(jù)的物理分析和理學(xué)博士的培養(yǎng)分享了自己指導(dǎo)第一名博士生的經(jīng)歷和體會。一個數(shù)據(jù)物理分析的課題，從介紹到數(shù)據(jù)完成整個分析，再把論文寫出來，時間跨度非常長，而且非常復(fù)雜，因此，對他來說指導(dǎo)博士生最重要的環(huán)節(jié)是論文的選題，選題要考慮個人興趣、學(xué)生規(guī)劃、可行性和競爭性。選定題目后，學(xué)生第一年上課的時候就開始慢慢的做調(diào)研，做知識的準(zhǔn)備。第二年的時候，當(dāng)學(xué)生通過資格考試，課程都通過了之后，就開始進入課題的研究，將組內(nèi)博士生、博士后分成不同方向的小組，彼此交流，共同解決問題。朱老師的體會主要包括四個方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生最難的是激發(fā)學(xué)生科研熱情和如何保持學(xué)生科研熱情；第二，科研過程中不斷給學(xué)生設(shè)置小目標(biāo)，不斷去實現(xiàn)；第三，鼓勵學(xué)生自己去調(diào)研、自己去參加國際會議、自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索解決，給學(xué)生自主性。第四，科研過程有些環(huán)節(jié)比較枯燥，讓學(xué)生遇到問題及時反饋。
研究生院學(xué)位辦主任楊帆做了題為“導(dǎo)師職責(zé)與行為規(guī)范”的專題報告。通過對“博導(dǎo)”政策、《學(xué)位法（征求意見稿）》、全國研究生教育會議精神、《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》、《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》、清華大學(xué)研究生指導(dǎo)教師職責(zé)規(guī)定等政策文件的回顧和解讀，指出了“博導(dǎo)”政策是逐步下放權(quán)力、回歸崗位本質(zhì)、淡化榮譽色彩。導(dǎo)師的角色不只是指導(dǎo)學(xué)業(yè)，德是第一位的，導(dǎo)師不僅自身要做好，還要指導(dǎo)學(xué)生做好。結(jié)合師德“紅七條”、“十項準(zhǔn)則”等相關(guān)規(guī)定，提出了提升導(dǎo)師隊伍水平的重要性，強調(diào)研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。此外，楊帆老師還從學(xué)術(shù)不端和行為不當(dāng)兩個維度分享了一些警示教育的案例，強調(diào)了研究生導(dǎo)師應(yīng)以立德樹人為根本任務(wù)，對研究生進行全過程指導(dǎo)。最后，再看《學(xué)位法（征求意見稿）》指出了思考改革的方向，從而持續(xù)推進研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)。
黨委研究生工作部副部長蘭旻做了題為“了解學(xué)生，導(dǎo)學(xué)共進”的專題報告。通過活潑生動的展示學(xué)校當(dāng)前研究生規(guī)模、類型、生源、職業(yè)發(fā)展、心理健康、學(xué)術(shù)期望、學(xué)術(shù)投入、科研環(huán)境等特點，以及導(dǎo)學(xué)關(guān)系現(xiàn)狀、導(dǎo)學(xué)雙方面對的科研困難、研究生心理問題主要成因、導(dǎo)學(xué)關(guān)系影響因素等，提出了如何構(gòu)建良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系。構(gòu)建良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系，要了解清華的導(dǎo)學(xué)育人傳統(tǒng)：“大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也”——清華園一脈相承的師生情誼；要深刻把握研究生教育規(guī)律 ，開拓思政教育新空間：以“大先生”為榜樣，共同保障導(dǎo)學(xué)關(guān)系良好發(fā)展。充分利用三類導(dǎo)學(xué)互動場景，與學(xué)生多維度良性互動。圍繞“十個一”年度計劃：1個工作坊、1次導(dǎo)學(xué)論壇、1批導(dǎo)學(xué)空間、1項研究課題、1個導(dǎo)學(xué)熱線、1系列制度、1項院系試點、1系列活動、1屆良師益友、1系列宣傳，持續(xù)大力構(gòu)建導(dǎo)學(xué)思政工作體系，進一步落地落實。最后，蘭旻老師分享了導(dǎo)學(xué)共進的支持資源，提出了進一步建設(shè)和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系、加強師生交流的建議。
博導(dǎo)研修沙龍現(xiàn)場，導(dǎo)師們還圍繞校外聯(lián)合導(dǎo)師怎么定位、第一責(zé)任人怎么理解、新研究系列導(dǎo)師變化、工程博士如何指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位如何授予、導(dǎo)學(xué)空間等議題進行了深入的交流和研討。
最后，系黨委書記黃文會總結(jié)發(fā)言。本次沙龍內(nèi)容很豐富，沙龍很精彩，感謝楊帆老師、蘭旻老師做客工物系博士生指導(dǎo)教師研修沙龍。楊帆老師帶來的導(dǎo)師職責(zé)和行為規(guī)范的介紹對導(dǎo)師們非常有幫助，蘭旻老師從導(dǎo)學(xué)關(guān)系的角度提供了非常新鮮的數(shù)據(jù)和資源，唐傳祥老師、邢慶子老師、朱相雷老師從不同角度進行了經(jīng)驗分享。希望導(dǎo)師們從交流中互學(xué)互進、取長補短，為人師表，認真履行立德樹人職責(zé)，為推動高層次人才培養(yǎng)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出貢獻。
