砥礪奮進看清華 教育教學篇

努力培育肩負使命、追求卓越的人（一）

記者 周襄楠 悸寔

習近平總書記指出：“只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。”清華大學始終堅持以人才培養(yǎng)為根本，面向國家長遠發(fā)展和重大戰(zhàn)略需要，面向世界變革的未來趨勢，努力培育肩負使命、追求卓越的拔尖創(chuàng)新人才。十九大召開在即，讓我們回顧一下這五年清華在人才培養(yǎng)方面的巨變。

確立“三位一體”模式，探索現(xiàn)代教育治理方式

回想起在本科生課程咨詢委員會工作的兩年，首屆委員會主席盧森同學感嘆說：“2015年前后趕上了教育教學改革的‘黃金時代’。”他所提的“黃金時代”，起始于清華第24次教育工作討論會后，本科生課程咨詢委員會的成立，就是構(gòu)建現(xiàn)代教育治理方式的重要一步。

本科生課程咨詢委員會成員討論課程改革提案。

2014年12月，本科生課程咨詢委員會一成立，就開始高效運轉(zhuǎn)——來自各院系的二十名同學，不但超額完成了課堂教學調(diào)研，還設(shè)計了自己的標志、申請了微信公眾號，定期發(fā)布同學們對于教學改革的意見建議。

盧森，當時是美院本科生，帶領(lǐng)委員會成員每周深入交流，最愛去的就是紫荊食堂的地下餐廳——在那里大家一起頭腦風暴，用短短一個月提煉了十余個選題，基于“基礎(chǔ)課總體情況”“文化素質(zhì)課”“體育與英語課”設(shè)計“基礎(chǔ)課改革調(diào)查問卷”，一星期共回收786份。

本科畢業(yè)后，盧森帶著對人才培養(yǎng)的憧憬，去青海支教。2017年8月份重返清華園時，不僅是社科學院心理系的研究生新生，還自愿擔當新雅書院的本科新生輔導(dǎo)員。“青海支教一年，我看到了黨和國家對全面建設(shè)小康社會的決心和力度。西部的各項基礎(chǔ)建設(shè)很快，精準扶貧定期開展全方位的技能培訓，許多優(yōu)秀青年志愿者扎根西部。作為青年學生不僅要學好專業(yè)知識，更要有家國情懷和社會責任感。”談起青海支教，盧森的聲音里面充滿了希望。

第24次教育工作討論會開幕式。智 斐 攝

第24次教育工作討論會后，清華推出了《關(guān)于全面深化教育教學改革的若干意見》，明確提出價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的培養(yǎng)模式，鼓勵創(chuàng)新、管理規(guī)范、分工負責的教學治理模式也日漸清晰。

2015年7月恢復(fù)教學委員會，履行“宏觀調(diào)控”職責：負責審議教學計劃，檢查指導(dǎo)教學管理和教學隊伍建設(shè)等重要事項。為促進交叉學科人才培養(yǎng)，校級交叉學科學位工作委員會得以成立。成立研究生招生委員會，為研究生招生工作進行咨詢、進行監(jiān)督。各學科學位評定分委員會則承擔起制定學科學位標準、審議學位的主要功能。全部由在校學生組成的本科生課程咨詢委員會、研究生培養(yǎng)學生咨詢委員會，開始積極為人才培養(yǎng)提出建議。實施國際學生融合管理、由等級制代替百分制、鼓勵節(jié)約課程資源的學生選課退課制度等舉措，都有這兩個委員會的汗水和努力。

清華大學2017年教師節(jié)慶祝大會上的教師代表。記者 張 宇 攝

在教育教學改革中，學校結(jié)合深化人事制度改革，鼓勵長聘教授（副教授）擔任新生班主任、優(yōu)秀學者擔任大一新生導(dǎo)師、知名教授講授新生研討課。2017年，新設(shè)“新百年教學成就獎”“年度教學優(yōu)秀獎”，與之前的“青年教師教學優(yōu)秀獎”構(gòu)成“三駕馬車”，激勵一線教學。在第33個教師節(jié)前夕，隆重表彰在教育教學上做出突出貢獻的先進集體和教師個人。校長邱勇在大會上寄語清華教師：“世間上百年名校無非育人，天下第一等職業(yè)還是教書”，希望所有老師將更多熱情投入教書育人，營造和保持育人至上的校園氛圍。

從成效出發(fā)重構(gòu)培養(yǎng)方案，給學生更多發(fā)展可能

“我們關(guān)注的第一點也是最重要的一點，是選擇的自由——我能不能選課、能不能選擇成為什么樣的人。”談起教育教學改革，作為親歷者的2012級人文科學實驗班本科生、2016級中文系研究生侯文曉說。

當年，新的培養(yǎng)方案一經(jīng)推出，在人文學院學生朋友圈點贊最多的一句話是：可惜我們生早了。對于舊培養(yǎng)方案中“學分要求高，選課限制太大，不能把感興趣的課學深，但同時每個專業(yè)能選到的課程又太少”等問題，前幾屆同學同學都有不少“吐槽”。在侯文曉看來，新方案使這些問題得到了很好地解決：“特別感謝學院寬松自由的氛圍，學生和老師有較多的機會可以溝通，所以能很好地解決問題。”

為將“三位一體”的育人理念落實到本科人才培養(yǎng)過程，清華在充分調(diào)研國外一流高校同類專業(yè)的基礎(chǔ)上，形成了重在“增加學生自主性、提高挑戰(zhàn)度”的新培養(yǎng)方案——通過改革課程大綱、明確課程要求、增加課程挑戰(zhàn)度和訓練量，提高專業(yè)課程質(zhì)量；通過精簡專業(yè)課程、降低學分要求、增加選修空間，以給學生更大的學習自主性和自由度。過程中，學校設(shè)置了15個第二學位、13個輔修專業(yè)和一批交叉學科認證課程項目；推出榮譽學位制度，建立了18門高挑戰(zhàn)度榮譽課程，激發(fā)學生更高的學術(shù)志趣。2017級新生都按照新的培養(yǎng)方案執(zhí)行。

電子信息大類新生班主任孫甲松老師向新同學介紹培養(yǎng)方案。記者 張 宇 攝

為把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，學校建立了以通識教育為基礎(chǔ)、通識教育與專業(yè)教育相融合的本科教育體系，推進按專業(yè)大類進行招生和培養(yǎng)。2016年，機械學院四個院系進行試點； 2017年，將原有的49個招生專業(yè)整合為16大類，全面推行大類招生、培養(yǎng)和管理。學生入學后通過新生導(dǎo)引項目、通識教育課程和專業(yè)引導(dǎo)類課程的學習，了解和適應(yīng)大學生活，增加人文與科學素養(yǎng)，合理規(guī)劃學業(yè)發(fā)展和未來目標。清華為此成立了大類培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)推進通識教育與專業(yè)教育的融合。

2014年參加國際大學生程序設(shè)計競賽（ACM World Final）的隊伍合影，右一為陳立杰同學，獲得競賽銅牌。

與此同時，創(chuàng)建于2009年的基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)特區(qū)“清華學堂培養(yǎng)計劃”持續(xù)領(lǐng)跑。2013年以來，數(shù)學班、物理班、化學班、生命科學班、計算機科學實驗班、錢學森力學班共培養(yǎng)學生686名。畢業(yè)生中繼續(xù)深造的638名，當中前往QS排名前50（境外）的大學266名。以2013級計算機科學實驗班為例，大學四年平均學分績89分，截至畢業(yè)前，全班累計發(fā)表學術(shù)論文42篇。其中，獲得2016年清華特等獎學金的陳立杰同學，在學期間發(fā)表10篇學術(shù)論文，另有1篇獲得2016年國際算法與計算會議最佳學生論文獎，獨自解決了著名量子信息學者約翰·沃特羅斯（John Watrous）教授在2002年提出的開放問題。

編輯：襄樺