清華新聞網(wǎng)5月6日電 4月29日下午，副校長楊斌與來自機(jī)械系、生命學(xué)院、新聞學(xué)院等院系的13位在學(xué)校或院系學(xué)生會(huì)工作的同學(xué)，以線上視頻會(huì)議的方式，開展了主題為“以生活而教育，因疫情而成長”的“開放交流時(shí)間”活動(dòng)。校團(tuán)委書記張婷參加活動(dòng)。師生圍繞疫情期間在家學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)，暢談這段“全民抗疫”特殊時(shí)光中的生活與成長。
視頻連線
人文學(xué)院的金泓宇結(jié)合校系學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，分享了學(xué)生會(huì)開展線上活動(dòng)的感受與體會(huì)。他認(rèn)為學(xué)生會(huì)要多創(chuàng)新，開發(fā)一些與專業(yè)相關(guān)的新欄目，更好地傾聽與服務(wù)同學(xué)，同時(shí)也要關(guān)注低年級(jí)同學(xué)的心理健康和未來發(fā)展。計(jì)算機(jī)系的耿威表示，疫情讓學(xué)習(xí)和科研的形式煥然一新，也促使自己在服務(wù)同學(xué)的過程中主動(dòng)想需求、做規(guī)劃、凝練總結(jié)，這提升了自己各方面的能力。新聞學(xué)院的莊萬里認(rèn)為，疫情讓他感受到個(gè)人與世界密不可分的關(guān)系，也使得中國和世界的關(guān)系變得更加復(fù)雜，作為清華學(xué)生要積極思考如何在這樣的歷史階段承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。
楊斌與同學(xué)們分享交流
楊斌認(rèn)真聽取了每位同學(xué)的發(fā)言，肯定了大家在疫情期間的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)工作中的創(chuàng)新實(shí)踐。他從自己參與學(xué)生會(huì)工作時(shí)得到的成長談起，圍繞“以生活而教育”與“因疫情而成長”兩個(gè)命題與同學(xué)們分享了看法。
“倘若一位同學(xué)全部的學(xué)分都通過線上教學(xué)完成，我們是否應(yīng)該給他頒發(fā)一個(gè)清華學(xué)位證書？學(xué)位是否就等于所有學(xué)分的加總？如果不是，那么學(xué)位減去學(xué)分的部分又是什么？”楊斌拋出這樣一個(gè)問題啟發(fā)大家思考，“一個(gè)青年人在大學(xué)里得到的培養(yǎng)包括什么，該怎樣全面地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)生培養(yǎng)的成果？”
楊斌說，人們經(jīng)常將本科階段的通識(shí)教育簡化成通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，其實(shí)二者有著重要的區(qū)別。盡管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用讓同學(xué)們能夠在遠(yuǎn)程完成相當(dāng)?shù)恼n程學(xué)習(xí)任務(wù)，“但校園生活作為清華教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)確是無法被輕易替代的”。校園生活從廣義來看，并非只能發(fā)生在校園內(nèi)、清華園內(nèi)，而是作為學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)而又超越課程學(xué)習(xí)的個(gè)體與集體的生活、經(jīng)歷。基于此，楊斌提出了通識(shí)教育要重視“以生活而教育”的命題。由于疫情原因，同學(xué)們?cè)谶@四個(gè)月沒有來到清華園，而是與家人朝夕相處在各地，同學(xué)們卻仍然以各種積極的方式在建構(gòu)著“校園生活”、社群生活。與保持教學(xué)秩序的正常相比，這些努力也相當(dāng)重要，因?yàn)樗P(guān)乎同學(xué)們的全面成長。“以生活而教育”也需要設(shè)計(jì)、需要投入，黨團(tuán)、班團(tuán)、文體活動(dòng)以及人與人多維度的相處互動(dòng)等，都是學(xué)生在清華受到教育的成果。楊斌表示：“在學(xué)生時(shí)期參與社會(huì)工作有兩重貢獻(xiàn)，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”服務(wù)同學(xué)建設(shè)集體的過程本身也是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要訓(xùn)練，這也是清華“雙肩挑”教育人才輩出的原因之一。
“因疫情而成長”是楊斌希望同學(xué)們思考的另一命題。“從以生活而教育的角度看，大學(xué)階段遭遇到對(duì)全球有長期影響的疫情，怎么才能不‘浪費(fèi)’這個(gè)正在進(jìn)行時(shí)的‘生活’帶給我們的特殊成長機(jī)遇，得以‘因疫情而成長’？”楊斌表示，學(xué)校在保證同學(xué)們的健康和安全的基礎(chǔ)之上，維護(hù)良好有序的線上教學(xué)生活；與此同時(shí)，課外的學(xué)生生活、黨團(tuán)工作可能會(huì)在其中發(fā)揮課程教學(xué)難以替代的重要作用，幫助同學(xué)因疫情而成長。
楊斌指出，疫情帶來的成長包括學(xué)業(yè)成長、能力成長和思想成長，大學(xué)階段的思想成長將影響一生。疫情期間，大家通過線上方式組織了很多思想交流活動(dòng)，助力同學(xué)們深入觀察、思考身邊的普通人生、中國故事，組織引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)潮流、歷史進(jìn)程、民族發(fā)展、世界大勢等問題，獲得思想上的成長，這是因疫情而成長的重要收獲，要利用好這段特殊的時(shí)間多看、深想。
“成長并不只是靠往遠(yuǎn)處看世界，往身邊看，怎么才能愛家里的勞動(dòng)和勞動(dòng)者？”結(jié)束時(shí)，楊斌話鋒一轉(zhuǎn)，建議學(xué)生會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生居家參與勞動(dòng)教育的便利性與生動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)們利用好在家中的時(shí)間投入勞動(dòng)學(xué)習(xí)，包括瑣碎的家務(wù)，給家里、街道、村里幫把手使把勁兒，多參與體力勞動(dòng)，在辛勞中樹立對(duì)勞動(dòng)者的感情，這也體現(xiàn)了在疫情期間“以生活而教育，因疫情而成長”。
供稿：校學(xué)生會(huì)
編輯：呂婷
審核：程曦
