初心不忘，育人育心育才

——記清華醫(yī)學院四位醫(yī)師科學家參與抗擊新冠肺炎點滴

全球新冠疫情當前，廣大公眾日益體會到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要性。然而鮮為人知的是，醫(yī)療領(lǐng)域的成就與一大批醫(yī)師科學家密不可分，他們經(jīng)過系統(tǒng)的臨床醫(yī)學訓練，獲得醫(yī)學博士學位，隨后卻將可觀的甚至全部職業(yè)生涯時間用于從事科研。正是本著培養(yǎng)中國自己的“醫(yī)師科學家”的初心，清華大學醫(yī)學院在2009年開辦了臨床醫(yī)學八年制（醫(yī)學實驗班）專業(yè)，將科研培訓融入醫(yī)學生的培養(yǎng)方案， 整合國際、國內(nèi)最優(yōu)秀的醫(yī)學教育資源，全力打造在醫(yī)德、醫(yī)術(shù)、醫(yī)研俱佳的健康衛(wèi)生領(lǐng)域工作者。

在此次新冠病毒肺炎疫情期間，有四位中國醫(yī)師科學家身負重任，在抗疫一線帶領(lǐng)來自全國的“白衣衛(wèi)士”奮戰(zhàn)病毒，同時作為清華大學的兼職教授、博士生導師，傾心指導臨床醫(yī)學八年制（醫(yī)學實驗班）的學生。

醫(yī)學實驗班項目的培養(yǎng)目標是“醫(yī)師科學家（physician scientist）”。但何為醫(yī)師科學家，還需要每位醫(yī)學生自己去探索。疫情期間，四位醫(yī)師科學家向醫(yī)學生們生動的展示了醫(yī)師科學家的工作模式——首先，作為臨床醫(yī)生提出亟待解決的臨床問題；然后，作為臨床科學家通過嚴謹?shù)呐R床試驗給出循證醫(yī)學的答案。臨床為科研提供思路和方向，科研為臨床貢獻證據(jù)支持。

四位醫(yī)師科學家在人民最需要的時刻奮戰(zhàn)在抗疫一線。行勝于言，老師們的榜樣如同春風化雨般滋潤和凈化著學生們的心。

本文由四位醫(yī)學實驗班的同學撰寫，獻給奮戰(zhàn)在一線的四位導師。

胸懷使命，嚴謹求實——記醫(yī)師科學家王辰院士

張宗慕雨（醫(yī)學實驗班2013級）

王辰：中國工程院副院長、院士，中國醫(yī)學科學院院長

由于王辰老師工作繁忙，我們真正直接見面的次數(shù)并不多。王辰老師在我心目中的形象，是一個謙遜而不失大氣、富有涵養(yǎng)而又不失威嚴的嚴謹?shù)目茖W教育工作者。王老師要求嚴格，思維縝密、語言富有邏輯又飽含厚重的情感，第一次見面時就給我留下了深刻的印象，此次老師投身一線疫情工作時的言行，更加讓我感受到了這一點。

王辰（右）、曹彬身著防護服與新冠肺炎病人握手（圖片來源：中日友好醫(yī)院）

2月1日，王辰老師匆匆趕往武漢。從疫情早期至今，王辰老師及他所帶領(lǐng)的團隊一直在前線奮戰(zhàn)，不僅為防疫工作提供了醫(yī)療援助，同時在抗擊新冠病毒阻擊戰(zhàn)的決策方面也提供了寶貴的建議。看到王辰、曹彬兩位老師身著防護服與新冠肺炎病人握手的照片，我的內(nèi)心很受震撼，不僅有對王辰老師親自披掛上陣的敬佩與贊嘆，同時也充滿了對包括王辰老師在內(nèi)所有抗疫人員平安歸來的希冀。

此次疫情中最讓我印象深刻的，還有“方艙醫(yī)院”所起到的巨大作用。為響應中央“應收盡收，應治盡治”的方針，減緩醫(yī)院的壓力，同時滿足收治輕癥患者的需要，王辰老師提出建立方艙醫(yī)院這一舉措——48小時后，首批3座方艙醫(yī)院開艙，4000多張床位成為孤立無助患者的綠色通道。方艙醫(yī)院作為一種對于公眾而言近乎全新的構(gòu)想，經(jīng)歷了一個多月以來實踐的檢驗，累計收治輕癥患者1.2萬人，徹底扭轉(zhuǎn)了新冠肺炎疫情防控的被動局面。作為學生，看到王辰老師的提議為抗疫工作帶來了巨大裨益，不禁為老師敢為人先、顧全大局的一貫作風所感動，心中滿是自豪與欽佩。

王辰院士與白巖松視頻連線（圖片來源：CCTV網(wǎng)站）

在多次與央視主持人白巖松的視頻連線中，王辰老師均以嚴謹求實的態(tài)度回答了群眾所關(guān)心的問題——包括與方艙醫(yī)院有關(guān)的疑問、臨床診斷病例的提出、病人的摸排和床位供給、對疫情“拐點”的解讀、藥物試驗及疫苗研發(fā)，以及從長遠角度對新冠病毒的流行進行解讀等等，講述客觀、論據(jù)翔實，王辰老師嚴謹務實的作風也體現(xiàn)得淋漓盡致。除此之外，王辰老師還通過各種媒體的渠道對新冠肺炎相關(guān)知識和最新研究進展進行宣傳和講解，不僅為大眾做了科普，同時也為醫(yī)學工作者提供了大量可靠而寶貴的建議和資源。作為學生，看到老師不僅在抗疫一線身先士卒，在公眾渠道也發(fā)揮著舉足輕重的領(lǐng)導作用，同時也得到了廣大群眾的肯定和贊揚，我的內(nèi)心由衷感到敬佩與贊嘆。

作為一名醫(yī)學生，此次新冠肺炎疫情中雖然不能及時回到醫(yī)院參加臨床工作，但整個疫情貫穿始末都將是一堂寶貴的實踐課。從王辰老師身上，我們能夠體會到，我們不僅是未來的醫(yī)學工作者，更是未來國家的建設(shè)者，肩上背負著不可忽視的擔當與責任。在掌握扎實的醫(yī)學基礎(chǔ)與臨床知識技能的同時，我們還需要拓寬視野，在實踐中培養(yǎng)大局觀念，鍛煉將知識與技能轉(zhuǎn)化為解決實踐問題鑰匙的能力，以促進國家和社會的健康發(fā)展為己任，在為患者排憂解難的同時也要為了促進人類健康而努力奮斗。相信通過我們每個人的共同努力和奮斗，這場戰(zhàn)役終將取得勝利，我們將一同迎來真正的春天！

杏林春暖，桃李芬芳——記醫(yī)師科學家張抒揚老師

滕雅群（醫(yī)學實驗班2013級）

張抒揚：北京協(xié)和醫(yī)院黨委書記、副院長、心內(nèi)科教授

張抒揚老師是北京協(xié)和醫(yī)院黨委書記，同時也是一位具有高度人文情懷的醫(yī)師科學家，是學生們可敬可愛的導師。在學術(shù)研究中，張老師帶領(lǐng)團隊從臨床需求出發(fā)，勇于攻克罕見疑難疾病，提煉有價值的科學問題，真正讓患者從中受益。在臨床實踐中，張老師思維敏銳，醫(yī)術(shù)精湛，不僅從心內(nèi)科更是從全科的角度為患者醫(yī)治身心疾苦，設(shè)身處地地為患者著想，最大程度地幫助患者。盡管平時十分忙碌，她總是十分關(guān)注學生們的成長，孜孜不倦的為學生們進行指導，不斷啟發(fā)我們收獲更多的感悟與智慧。平日里，她對學生們有著慈母一般的牽掛和說不盡的叮囑，教育我們守規(guī)矩，踏踏實實做事；囑咐我們對父母和老師心懷感恩；鼓勵我們刻苦鉆研，將個人的努力融入到國家發(fā)展的需要之中……

2月7日，北京協(xié)和醫(yī)院第二批援鄂抗疫國家醫(yī)療隊142名隊員出征，我們敬愛的張老師擔任領(lǐng)隊。臨行前，她代表全體醫(yī)療隊員鄭重表態(tài)：“我們將牢記囑托，不辱使命，堅決貫徹落實黨中央國務院的決策部署，堅決完成組織交給的光榮任務，展示協(xié)和人的力量和風貌，履行作為醫(yī)療國家隊應有的責任和擔當。我們一定勇往直前，勝利凱旋！”得知張老師要出征前線的消息，張老師的學生們無不動容，紛紛向老師致以真摯的敬意和祝福。張老師的學生中有許多協(xié)和心內(nèi)科的醫(yī)生，也是我們尊敬的師長,，他們也前赴后繼地參加了援鄂醫(yī)療隊。他們說：“張老師身先士卒，我輩楷模！我們均已報名，隨時等待召喚。”張老師等師長和無數(shù)勇于奔赴前線的白衣天使們，用實際行動為我們詮釋著醫(yī)者的大愛與擔當，讓為人民的生命健康而奮斗的熾熱的火種在一代又一代學生心中傳承。

張抒揚代表北京協(xié)和醫(yī)院第二批援鄂抗疫國家醫(yī)療隊在出征前講話（圖片來源：北京協(xié)和醫(yī)院）

北京協(xié)和醫(yī)療隊承擔支援的是武漢同濟醫(yī)院中法新城院區(qū)重癥病房，接診的都是新冠肺炎危重癥患者，“從死神手里搶人”。初到武漢時，面對收治成批重癥患者的挑戰(zhàn)，張老師和專家們迅速建立了各項規(guī)范、科學、嚴謹?shù)囊?guī)章制度，包括危重癥患者診治流程、醫(yī)護人員診療常規(guī)、安全防護培訓與監(jiān)督制度等，將無序變?yōu)橛行颍矠榍熬€共同奮戰(zhàn)的醫(yī)生們提供了寶貴的經(jīng)驗。張老師倡議推出“疫”線課堂，“臨床需要什么，及時培訓什么”，讓一線隊員補充知識技能，更好的救治患者。京鄂兩地的協(xié)和醫(yī)生們也多次舉行高級別遠程會診，請多學科專家共同討論極危重癥患者的治療問題。這段時間，張老師每天凌晨1點前從沒睡過覺，她說：“在戰(zhàn)場上，就要拼盡全力”“能用的辦法都上”。她最放心不下的，除了患者就是醫(yī)療隊的隊員，堅持親自落實隊員防護工作的每一個細節(jié)。

張抒揚在武漢病房鼓勵患者

張老師用醫(yī)者無私無畏的愛與悲憫之心，在醫(yī)學研究與教育事業(yè)中辛勤耕耘，在人民最需要的時刻奮戰(zhàn)在抗疫一線。行勝于言，張老師為我們樹立了最好的榜樣，如同春風化雨般滋潤和凈化著我們的心，也激勵著我為成為一名具有責任感與使命感的醫(yī)師科學家而努力奮斗。此時此刻，我和所有思念著張老師的學生們心情一樣，愿張老師和前線的白衣戰(zhàn)士們早日平安凱旋！

身先士卒，率先垂范——記醫(yī)師科學家李太生老師

陳若煦（醫(yī)學實驗班2014級）

李太生：北京協(xié)和醫(yī)院感染內(nèi)科主任、教授

自2月7日李太生老師作為北京協(xié)和醫(yī)院第二批援鄂抗疫國家醫(yī)療隊隊長出征武漢，他已經(jīng)在抗疫一線奮戰(zhàn)40多個日日夜夜。

李太生老師現(xiàn)任北京協(xié)和醫(yī)院感染內(nèi)科主任，同時也是清華大學醫(yī)學院特聘教授，作為感染科專家，他曾全程參與2003年SARS救治工作，并多年從事艾滋病等多種感染性疾病的研究經(jīng)驗，在臨床診治與科學研究上都有卓越貢獻。在我與李老師第一次交流時，他的嚴謹、務實和縝密就給我留下了極其深刻的印象。之后我加入了李老師的課題組，在臨床與基礎(chǔ)研究中，他要求嚴格、堅持原則；而在教育學生時孜孜不倦、循循善誘。此次新冠肺炎疫情暴發(fā)后，他作為臨床醫(yī)生對醫(yī)學的熱情與奉獻精神，作為醫(yī)師科學家對科學的嚴謹態(tài)度，更深切地感染著我們。

此次疫情發(fā)生后，李老師第一時間要求上武漢前線，并最終得以帶領(lǐng)第二批援鄂抗疫國家醫(yī)療隊來到武漢。在抗擊疫情一線，他身先士卒，堅持去“紅區(qū)”工作，是醫(yī)療隊中首批進入ICU病房的醫(yī)生。北京協(xié)和醫(yī)療隊的隊員普遍比較年輕，沒有經(jīng)過大型傳染病的救治工作，對于具有高傳染性的新冠肺炎傳染病有著天然的恐懼心理。很多隊員們最怕的環(huán)節(jié)是給病人“采標”，因為醫(yī)生在采標時會接觸到大量的病毒，李老師為了安撫和鼓舞隊員，對于采標工作親自上陣，展現(xiàn)出醫(yī)學大家的勇氣和擔當。

在接受《環(huán)球時報》記者的采訪時，李老師曾說：“現(xiàn)在可以說是國難當頭，那么你作為一個有能力去應對的人，你就要站出來。我是國家培養(yǎng)的大學生，1979年讀大學，國家免除所有學費；1993年我去法國留學，國家讓我公費出去。那么現(xiàn)在國家需要我了，我如果躲在后方，那真的不可饒恕。”

李老師也是協(xié)和版新型冠狀病毒肺炎診療建議方案的主要執(zhí)筆人，對于重癥患者，特別提出依據(jù)病情可酌情早期給予靜脈免疫球蛋白0.25~0.5g/(kg.d)，療程為3~5天。他對于抗病毒藥物利巴韋林用量的建議也推動了衛(wèi)健委新冠肺炎診療方案的修改。

作為醫(yī)學實驗班的六年級學生，目前我還在上臨床課程，尚未真正進入臨床見習階段，但突如其來的疫情影響深遠，從臨床診治到預防公衛(wèi)，我們能夠?qū)W到的東西太多太多。大災之下，有無數(shù)像李老師這樣的逆行者走在前面，我們向他們致敬，而我也因此更加堅定未來成為優(yōu)秀的臨床醫(yī)生與醫(yī)師科學家的信念。

李太生臉上的壓痕（圖片來源：環(huán)球網(wǎng)）

李太生的臨床筆記本記錄了各個病床的指標數(shù)據(jù)（圖片來源：生命時報）

勤奮踏實，善作善成——記醫(yī)師科學家曹彬老師

徐九洋（醫(yī)學實驗班2013級）

曹彬：中日友好醫(yī)院副院長、呼吸與危重癥醫(yī)學科主任

第一次見到曹彬老師，是在回國之后的一次交流會上，王辰院士和曹彬教授一起來到協(xié)和醫(yī)院與醫(yī)學實驗班兩個班的同學座談。當時印象特別深刻的是，曹老師走進會議室的時候手上拿著一份文獻，在間歇休息的時候便拿出來學習閱讀。我進入曹彬老師的課題組學習后發(fā)現(xiàn)，勤奮和踏實是曹老師工作學習的常態(tài)。組里的同學經(jīng)常收到曹老師的郵件，推薦Blue Journal（注：呼吸病學術(shù)期刊American Journal of Respiratory and Critical Care Medicine, AJRCCM的昵稱）上的最新文獻，或是分享自己學習某篇文章、參加某個會議講座的心得體會。

曹彬接受記者采訪（圖片來源：CGTN）

課題組原定今年1月初召開總結(jié)會，但臨到開會時卻突然取消了。開始還以為是曹老師又接到了會診任務、可能只是改期罷了。后來才知道，原來曹老師12月底就作為第一批臨床救治專家組成員赴武漢執(zhí)行應急醫(yī)療任務了。曹老師和其他專家組成員一起參與了第一批病人的臨床救治，并總結(jié)經(jīng)驗、參與撰寫第一版《診療方案（試行）》。回到北京之后，曹老師帶領(lǐng)團隊進一步總結(jié)分析病人的臨床表現(xiàn)，在《柳葉刀》雜志發(fā)表分享了新型冠狀病毒肺炎第一批病例的臨床特點，向全世界醫(yī)生和科學家介紹這個新的疾病。

在《柳葉刀》論文投稿出去的當天，曹老師又馬不停蹄帶領(lǐng)隊伍第二次前往武漢。大年三十的晚上，他重新出現(xiàn)在了武漢金銀潭醫(yī)院（注：武漢市第一家新冠肺炎定點醫(yī)院）。這一次又多了一個身份——臨床科學家。用曹老師自己的話來說，“此行肩負重任之一是現(xiàn)在臨床最迫切需要解決的問題——能不能找到現(xiàn)實可及的抗病毒藥物并提供有效性和安全性的證據(jù)”。目前，除了參與國家援鄂醫(yī)療隊的任務之外，曹老師還在前線領(lǐng)導著洛匹拉韋/利托那韋、瑞德西韋等備受關(guān)注的臨床試驗。課題組建立的工作微信群里，老師每天都在和前方、后方的團隊成員一起分享溝通信息，他總是睡得最晚、起得最早，很少能休息。在艱苦的條件和巨大的壓力之下，曹老師仍然堅持著嚴謹?shù)碾S機對照試驗設(shè)計，為臨床實踐提供循證醫(yī)學建議。正如王辰院士所說：“面對新型冠狀病毒肺炎這樣嚴重的新發(fā)突發(fā)呼吸道傳染病疫情，診療和防控無疑是最重要的，但是科學研究同樣重要，科學診療需要科技的指引。面對重大疫情，一定要牢記：胸懷使命，目光冷峻，頭腦清晰，行動迅捷，善作善成。”

曹彬在2019新型冠狀病毒感染應急項目匯報會上發(fā)言（圖片來源：新華網(wǎng)）

這些見解在此次新冠肺炎疫情的臨床研究中，都有充分的體現(xiàn)。洛匹拉韋/利托那韋、瑞德西韋等臨床試驗的快速設(shè)計和開展，與前期重癥流感的臨床救治、研究經(jīng)驗以及呼吸道病毒的基礎(chǔ)科研積累都密不可分。從臨床觀察中發(fā)現(xiàn)一種新型病毒性肺炎疾病之后，提出科學問題尋找抗病毒治療方案，復習文獻找到具有潛力的抗病毒藥物，設(shè)計臨床試驗進行假說驗證，最后再服務于臨床實踐——非常幸運能有機會參與到此次疫情中課題組的部分工作中。我想，這“特殊的一課”也會更加堅定自己成為醫(yī)師科學家的夢想。

供稿：醫(yī)學院

編輯：李華山

審核：程曦