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清華新聞網(wǎng)4月20電（通訊員 鐘周 劉皓月 周驍然 樊艾迪 攝影 常志東）北京時(shí)間4月19日晚，清華大學(xué)110周年校慶重要活動(dòng)之一——2021大學(xué)校長全球論壇在線上拉開序幕。第一場(chǎng)分論壇以“作為文化空間的大學(xué)：繼往開來”為主題，對(duì)大學(xué)與文化在時(shí)空中的關(guān)系進(jìn)行研討。清華大學(xué)校長邱勇致開幕辭，教育部原副部長、中國工程院院士趙沁平發(fā)表主旨演講。全球40余所高校的36位校長及師生近百人應(yīng)邀參會(huì)，14位嘉賓應(yīng)邀發(fā)言并圍繞主題進(jìn)行了熱烈討論。
在論壇舉辦當(dāng)天，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平來到清華大學(xué)考察并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，要增強(qiáng)文化自信，以美為媒，加強(qiáng)國際文化交流。此次論壇圍繞大學(xué)作為文化空間的主題，聚焦大學(xué)的文化建設(shè)，以及大學(xué)作為文化空間如何促進(jìn)不同文化間的交流與合作，具有重要意義。
邱勇致開幕辭
邱勇在開幕辭中指出，隨著大學(xué)社會(huì)角色的不斷豐富，我們也深刻認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)所面臨的全球挑戰(zhàn)嚴(yán)峻而緊迫。為更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)的公共衛(wèi)生事件、全球變暖、社會(huì)不平等以及國際合作與交流受阻等挑戰(zhàn)，我們需要深入探討、審慎求索、共克時(shí)艱。中外大學(xué)校長此次共聚一堂，分享經(jīng)驗(yàn)、交流想法、商議對(duì)策，積極探索全球高等教育的新使命；支持跨國境、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的深入合作；努力發(fā)掘提升高校潛能的新途徑。
邱勇說，此次對(duì)話的主題“作為文化空間的大學(xué)：繼往開來”，反映了對(duì)大學(xué)特色文化的重視與期望，也展現(xiàn)了面向未來的理想和抱負(fù)。當(dāng)今世界，大學(xué)的價(jià)值和角色更加多元，同時(shí)也伴隨著不斷產(chǎn)生的矛盾與沖突。為此，我們需要未雨綢繆、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，既保護(hù)大學(xué)的傳統(tǒng)文化，又鼓勵(lì)大學(xué)文化的進(jìn)一步發(fā)展，以期為人類文明作出更大貢獻(xiàn)。
邱勇最后說，在慶祝清華大學(xué)建校110周年之際，我們借此機(jī)會(huì)向所有大學(xué)致以祝賀——因?yàn)榇髮W(xué)是支撐人類文明的基石。清華很高興為此次中外校長論壇提供平臺(tái)，期待大家分享真知灼見，共同探討大學(xué)文化，共議大學(xué)的愿景與使命。
趙沁平發(fā)表主旨演講
趙沁平在主旨演講中指出，在對(duì)文化產(chǎn)生影響的所有社會(huì)實(shí)體中，大學(xué)對(duì)文化發(fā)展的影響最為深厚、深刻、深遠(yuǎn)和全面。大學(xué)對(duì)社會(huì)文化的影響，首先體現(xiàn)在自由寬容的學(xué)術(shù)環(huán)境和科學(xué)民主的大學(xué)制度保障了文化的不斷創(chuàng)新。二是大學(xué)匯聚了各個(gè)學(xué)科的專家學(xué)者，他們和學(xué)生一起不斷創(chuàng)造形成新文化的各種元素和種子。三是大學(xué)作為國際文化和學(xué)術(shù)交流的中心，可以在中外文化交流和碰撞中創(chuàng)造出新文化的重要機(jī)制。經(jīng)過大學(xué)文化熏陶，思想活躍而富有創(chuàng)新精神的年輕學(xué)子源源不斷地走向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，使得大學(xué)能夠不斷引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展，東西方的大學(xué)都是如此。趙沁平強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新是大學(xué)文化的精髓和本質(zhì)。他提倡每所大學(xué)都應(yīng)該有自己特色的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、人文精神和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，努力培育有個(gè)性品位的大學(xué)文化，建立有利于人才成長的教育模式，鼓勵(lì)多流派文化，激勵(lì)百花齊放的創(chuàng)新機(jī)制。
隨后，清華大學(xué)副校長、教務(wù)長楊斌及來自全球11所學(xué)校的校長、副校長進(jìn)行了主題發(fā)言。
楊斌作主旨發(fā)言
楊斌指出，“大學(xué)”在中文中的“大”和在拉丁語中universitas中的詞根“unus”的原意都有廣大和整全之意。但是大學(xué)不是一個(gè)單體，而是一個(gè)由個(gè)體群集而成的共同體。大學(xué)的構(gòu)成因其多樣、差異、復(fù)雜乃至對(duì)立，所以各具特色且能取長補(bǔ)短，由此聚匯成一整全之體。因此在中文或西文語境中，“大學(xué)”都顯示了一種創(chuàng)造性的張力，大學(xué)的理想也是一組組看似矛盾的事物相依相成。楊斌從詞源分析了大學(xué)之“大”的意涵。“大”來自漢語象形文字對(duì)人正立于世的意象，大學(xué)是人成為人的立身處世之學(xué)。楊斌在結(jié)語中引用了《大學(xué)》的理想：“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”。
參會(huì)代表合影
參會(huì)校長也都從大學(xué)的理想視角討論了大學(xué)的初心與未來。參會(huì)校長一致認(rèn)為，大學(xué)既是文化的守望者又是文化的創(chuàng)造者，大學(xué)既是文化的空間，又是理解和欣賞跨文化和跨文化合作的空間。這些看似對(duì)立的功能在互動(dòng)中才能獲得更好發(fā)展。
勝茂夫發(fā)言
陳國祥發(fā)言
宋永華發(fā)言
里克·范德瓦勒發(fā)言
作為守望者，大學(xué)的目的在于保護(hù)大學(xué)共同的文化和個(gè)體大學(xué)獨(dú)特的文化。一方面，大學(xué)需要捍衛(wèi)那些共通的、使大學(xué)之所以稱之為大學(xué)的價(jià)值，不受外界變化而改變。納扎爾巴耶夫大學(xué)校長勝茂夫（Shigeo Katsu）和根特大學(xué)校長里克·范德瓦勒（Rik Van de Walle）都提到了學(xué)術(shù)自由和大學(xué)自治。香港大學(xué)副校長宮鵬提出平等與溝通、健康與便捷。南京師范大學(xué)校長陳國祥、帕多瓦大學(xué)校長羅薩里奧·里祖托（Rosario Rizzuto）、澳門大學(xué)校長宋永華和科倫坡大學(xué)校長錢德里卡·維杰亞拉特納（Chandrika Wijeyaratne）提及多樣、包容、傳播與跨文化合作。宮鵬和里祖托還特別提到跨學(xué)科合作與科學(xué)方法。里克·范德瓦勒（Rik Van de Walle）提到教學(xué)與研究的共生與融合。亞琛工業(yè)大學(xué)副校長烏特·哈貝爾（Ute Habel）提到參與與共識(shí)，“亞琛工大模式”即全校師生都參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的治理模式。
伊夫·弗呂克格爾發(fā)言
另一方面，大學(xué)積極保護(hù)自身獨(dú)特的、使一所大學(xué)之所以區(qū)別于其他大學(xué)的特色。這包括大學(xué)創(chuàng)辦者和先行者以及所在城市的特色。日內(nèi)瓦大學(xué)校長伊夫·弗呂克格爾（Yves Flückiger）指出，日內(nèi)瓦大學(xué)引以為豪的是稱為日內(nèi)瓦精神的多邊主義理念，倡導(dǎo)通過開放性的對(duì)話協(xié)商解決沖突、和平共處。
錢德里卡·維杰亞拉特納發(fā)言
錢德里卡·維杰亞拉特納提出，大學(xué)發(fā)展的一大動(dòng)力源泉是大學(xué)的創(chuàng)始人和早期校友，他們的個(gè)人成就和社會(huì)貢獻(xiàn)構(gòu)成了大學(xué)發(fā)展的追求。都靈理工大學(xué)、帕多瓦大學(xué)、澳門大學(xué)都以所在城市為驕傲。前兩者注重發(fā)揮學(xué)校的科技或醫(yī)藥學(xué)科優(yōu)勢(shì)為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳播服務(wù)。澳門大學(xué)注重在本校建設(shè)中國文化和葡萄牙文化中心，以此推動(dòng)中葡文化交流和滿足本地不同文化背景人群的學(xué)習(xí)需要。
里昂國立應(yīng)用科學(xué)學(xué)院倡導(dǎo)重工崇文、有教無類。學(xué)校致力于培養(yǎng)有人文素養(yǎng)特別是有倫理意識(shí)和環(huán)境意識(shí)的工程師，因此要求理工科學(xué)生都需選修占課程總量四分之一的文科課程。此外，該校特別注重為文體特長生提供競(jìng)賽和表演之外的“第二生命”，因此學(xué)校建設(shè)高水平的體育和藝術(shù)專業(yè)，以體教結(jié)合和藝教結(jié)合的方式培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和藝術(shù)家。
同時(shí)，作為創(chuàng)造者，大學(xué)的目的在于通過創(chuàng)造新文化來對(duì)自我和社會(huì)進(jìn)行變革。大學(xué)需要善于特立獨(dú)行、自我塑造。宮鵬倡導(dǎo)從健康校園的視角理解和欣賞“小而美”的世界強(qiáng)校。以芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)兩所大都市中的“小校園”大學(xué)為例，宮鵬倡導(dǎo)在大學(xué)校園建設(shè)中把握“人的尺度”。開放、小規(guī)模、公共設(shè)施平均分布的校園營造了平等、舒適、便捷、緊密的文化氛圍，有利于實(shí)現(xiàn)人與人的高效互動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)大學(xué)內(nèi)部之間以及大學(xué)內(nèi)外部之間的互學(xué)、互助、互惠。
烏特·哈貝爾發(fā)言
烏特·哈貝爾倡導(dǎo)大學(xué)不僅是教育和學(xué)術(shù)的空間，也是生活空間。大學(xué)不僅是師生的家園也是員工的雇主，因此大學(xué)需要建設(shè)一種整合和全納的文化，從校園到制度都能滿足每一位成員的個(gè)性化需求。
勝茂夫提出，盡管納扎爾巴耶夫大學(xué)只有十年校齡，卻是本國最創(chuàng)新的學(xué)校。哈薩克斯坦舉全國之力建設(shè)了這所大學(xué)，學(xué)校的學(xué)術(shù)自由與大學(xué)自治受到單獨(dú)的法律保障，學(xué)校的辦學(xué)定位、育人目標(biāo)、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)語言等都不同于本國其他學(xué)校，納扎爾巴耶夫大學(xué)承載著國家和社會(huì)的決心和信心。
羅薩里奧·里祖托發(fā)言
另一方面，大學(xué)需要在尊重、包容和欣賞多樣中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展彼此。大學(xué)不僅是文化空間，更是跨文化空間。連結(jié)和融合著遠(yuǎn)距的異域文化空間。里祖托分享了中世紀(jì)歐洲大學(xué)的拉丁語名稱“studium”的意義變化。“studium”本義是多樣化、多功能場(chǎng)所，即研究、文化和學(xué)習(xí)之所的集合體，后來這個(gè)術(shù)語被“universitas magistrorum et scholarium”替代，簡稱為“universitas”，意指學(xué)生和學(xué)者共同體。這種變化將展示大學(xué)的空間特征轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)大學(xué)的人群特征，反映了中世紀(jì)大學(xué)對(duì)知識(shí)和人群的開放，突出了大學(xué)的多樣性、包容性以及與世界的廣泛關(guān)聯(lián)性。里祖托驕傲地說，帕多瓦大學(xué)是世界上第一個(gè)有女生畢業(yè)的大學(xué)，這彰顯了學(xué)校的開放性。陳國祥提到南京師范大學(xué)是1920年在中國首批招收女生的大學(xué)。這些先鋒的精神均成為大學(xué)持久的文化特征。
面向未來，參加論壇的校長們都認(rèn)同大學(xué)通過人才培養(yǎng)塑造未來，這意味著大學(xué)需要繼續(xù)保持多種矛盾性因素的整體性、共生性狀態(tài)，如教學(xué)與研究、學(xué)生與教師、學(xué)習(xí)工作與生活，乃至小與大、舊與新、本地與世界，繼續(xù)作為文化的守望者和創(chuàng)造者，在過去和未來之中變革自我，促進(jìn)傳承與創(chuàng)新，從而引領(lǐng)社會(huì)、塑造未來。
正如楊斌在發(fā)言中指出，“大學(xué)”在中文中的“學(xué)”字和在拉丁語universitas中的詞根“vert”兩者本義都有覺悟和轉(zhuǎn)變之意，意識(shí)到改變、發(fā)現(xiàn)未知的需要，通過學(xué)習(xí)成長變化乃至變革。這是創(chuàng)而變，也是聚而變。圍繞中國大學(xué)參與國際文化交流時(shí)，楊斌提到“與共”的理念，近可源自“各美其美、美美與共”包容與欣賞的品質(zhì)，遠(yuǎn)可上溯自強(qiáng)與厚德、自立立人、自達(dá)達(dá)人的中國傳統(tǒng)文化價(jià)值，與西方文化中的世界主義和國際主義構(gòu)成有益對(duì)話。
在論壇的討論和問答環(huán)節(jié)，嘉賓們就疫情對(duì)跨文化交流的影響、批判性思維的培養(yǎng)等問題進(jìn)行了熱烈的討論和思想交鋒。
史靜寰主持論壇，作總結(jié)發(fā)言
水木清華，人文日新。在清華大學(xué)建校110周年之際，本場(chǎng)論壇聚焦大學(xué)文化，意義深遠(yuǎn)。正如本場(chǎng)的學(xué)術(shù)主席——清華大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)副主席、教育研究院教授史靜寰在閉幕辭中指出，大學(xué)文化不僅在于創(chuàng)造新知，也在于人格塑造。本場(chǎng)論壇從大學(xué)的本源意義切入，對(duì)大學(xué)的功能進(jìn)行了多角度討論，并共同探索應(yīng)對(duì)當(dāng)今全球挑戰(zhàn)的路徑。這些思索，將幫助我們建設(shè)更美好的大學(xué)和更美好的未來。
2021大學(xué)校長全球論壇（Global Forum of University Presidents2021，簡稱GFUP2021）于2021年4月19-24日在北京舉行，是清華大學(xué)110周年校慶的重點(diǎn)活動(dòng)之一。本次校長論壇包含全體會(huì)議“共創(chuàng)未來：大學(xué)的愿景與新使命”和四場(chǎng)分論壇“作為文化空間的大學(xué)：繼往開來”、“全球碳中和：大學(xué)責(zé)任與行動(dòng)”、“重思在線教育的未來與新使命”和“全球大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”。首場(chǎng)分論壇“作為文化空間的大學(xué)：繼往開來”由清華大學(xué)國際合作與交流處組織，亞洲大學(xué)聯(lián)盟秘書處承辦。
供稿：國際處
編輯：陳曉艷 邱收
審核：呂婷 李晨暉
