●通訊員 郭藝博 劉清伶 鄒楠
一群膚色各異的國(guó)際學(xué)生排成方陣，整齊劃一地打出清華拳，動(dòng)作行云流水，氣勢(shì)貫穿長(zhǎng)虹，舉手投足干脆利落。
這是2018年清華本科新生軍訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮預(yù)演現(xiàn)場(chǎng)，與以往不同的是，國(guó)際新生首次參與到了全校的新生集體活動(dòng)中。紅黃相間的國(guó)際新生營(yíng)方陣鑲嵌在迷彩色的中國(guó)新生營(yíng)方陣之中，成為2018年新生集體活動(dòng)中最亮眼的一抹色彩。
這道亮麗的風(fēng)景正是清華實(shí)施全球戰(zhàn)略和“國(guó)際化能力提升計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“2020計(jì)劃”），加強(qiáng)中外學(xué)生趨同融合管理機(jī)制建設(shè)的一個(gè)縮影。
國(guó)際學(xué)生練習(xí)清華拳
隨著清華大學(xué)全球戰(zhàn)略的深入推進(jìn)、建設(shè)國(guó)際化校園的需求日益增加，為了進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際學(xué)生管理服務(wù)，提升國(guó)際人才培養(yǎng)質(zhì)量，清華大學(xué)全面改革國(guó)際學(xué)生工作的管理機(jī)制，加強(qiáng)中外學(xué)生的趨同管理，促進(jìn)中外學(xué)生交流融合，努力培養(yǎng)出更多“知華、友華、愛(ài)華”的國(guó)際人才。
中外貫通，以趨同促融合
自2010年以來(lái)，教育部多次出臺(tái)文件，逐步明確要“推進(jìn)中外學(xué)生管理和服務(wù)的趨同化。” 清華也在中外學(xué)生趨同化管理的路上不斷探索。
2016年，清華大學(xué)制定并實(shí)施了歷史上首部《全球戰(zhàn)略》，全面改革國(guó)際學(xué)生工作管理機(jī)制，逐步實(shí)施中外學(xué)生的趨同管理，推動(dòng)中外學(xué)生深度融合。
緊隨其后，一系列具體改革措施紛紛落地：成立國(guó)際學(xué)生學(xué)者中心，為國(guó)際學(xué)生學(xué)者提供專業(yè)化、國(guó)際化的服務(wù)和管理；對(duì)接校內(nèi)資源，為學(xué)生成長(zhǎng)提供全面支持；將國(guó)際學(xué)生招生、培養(yǎng)、獎(jiǎng)助學(xué)金等管理職能歸口至招生辦、教務(wù)處、研究生院等部門，推進(jìn)國(guó)際學(xué)生教育進(jìn)一步融入學(xué)校人才培養(yǎng)體系；設(shè)立國(guó)際學(xué)生事務(wù)咨詢師，建立覆蓋國(guó)際學(xué)生的輔導(dǎo)員和研工助理隊(duì)伍；舉辦國(guó)際本科新生拓展?fàn)I，開(kāi)展國(guó)際研究生和非學(xué)位生入學(xué)教育；推進(jìn)中外學(xué)生混合住宿，開(kāi)展形式多樣的中國(guó)文化活動(dòng)。中外學(xué)生的趨同融合不斷加強(qiáng)。
社科學(xué)院2017級(jí)美國(guó)籍本科生宋垣瑩對(duì)中外學(xué)生混合式住宿甚為認(rèn)可：“中外學(xué)生混合住宿讓我有了更多機(jī)會(huì)去跟中國(guó)學(xué)生交流，深入了解彼此的生活，也為中外學(xué)生的深度融合創(chuàng)造了寶貴的機(jī)會(huì)。”
國(guó)際學(xué)生既是高等教育人才培養(yǎng)的主體，又是多元文化交流互動(dòng)的使者。趨同管理在尊重文化差異的同時(shí)，強(qiáng)化教育共性、發(fā)揮清華特色，為國(guó)際學(xué)生的留學(xué)生活增添了更多清華底色，描繪出更豐富的跨文化圖景。
2016年清華大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校首次為國(guó)際學(xué)生安排了同聲傳譯。國(guó)際學(xué)生與中國(guó)學(xué)生一起聆聽(tīng)邱勇校長(zhǎng)的祝福與寄語(yǔ)：“越來(lái)越國(guó)際化的清華將為你們揮灑激情、放飛夢(mèng)想提供更加廣闊的舞臺(tái)。”
教學(xué)相融，回歸育人本質(zhì)
“剛來(lái)清華念書(shū)時(shí)，對(duì)于院系老師的研究方向完全不了解，但是學(xué)校會(huì)非常貼心地安排老師們來(lái)做報(bào)告，講解每個(gè)老師的研究方向并提供辦公室號(hào)碼。”材料學(xué)院巴基斯坦籍學(xué)生哈路德（Harood）對(duì)當(dāng)時(shí)情況記憶猶新，“老師們也會(huì)主動(dòng)和我們溝通，邀請(qǐng)我們參加他的研究項(xiàng)目。在清華，就不用擔(dān)心什么事情不能解決。”作為2019級(jí)碩士研究生，這段入學(xué)教育為他確定研究方向、選擇導(dǎo)師提供了很大幫助。
除了院系在科研學(xué)術(shù)上的入學(xué)引導(dǎo)，學(xué)校還為國(guó)際學(xué)生量身定制了“入學(xué)第一課”。
2018年，中外本科新生首次實(shí)現(xiàn)同時(shí)同場(chǎng)地報(bào)到
2017年起，清華一改以往國(guó)際學(xué)生晚于中國(guó)學(xué)生的報(bào)到慣例，在中國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)期間，同期開(kāi)展國(guó)際本科新生拓展?fàn)I，組織國(guó)際學(xué)生參與新生集體活動(dòng)，幫助他們完成從“國(guó)際學(xué)生”到“清華人”的轉(zhuǎn)變。
數(shù)學(xué)課上提前感受清華“硬核”課堂氛圍，適應(yīng)清華緊張有序的學(xué)習(xí)節(jié)奏；體能訓(xùn)練課上打拳、跳繩、游泳，發(fā)揚(yáng)“無(wú)體育，不清華”的體育傳統(tǒng)；從衣食住行講到歷史哲學(xué)，中國(guó)語(yǔ)言文化課程為國(guó)際新生開(kāi)啟認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中華文化的大門。
人文學(xué)院加拿大籍學(xué)生李祐萱就從拓展?fàn)I中偶遇了自己的學(xué)術(shù)志趣：“在開(kāi)學(xué)初聆聽(tīng)老師們的課，激發(fā)了我對(duì)中國(guó)文化的興趣，所以非常希望在未來(lái)能與同學(xué)們一起深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)中文的魅力。”
國(guó)際新生與全校新生在迎新晚會(huì)上載歌載舞，在新生籃球賽中揮灑汗水、馳騁球場(chǎng)，一起在東操舞出清華拳展現(xiàn)颯爽英姿，共同聆聽(tīng)成才報(bào)告回顧清華曲折動(dòng)人的建校歷史。
在趨同化管理下，在集體的浸潤(rùn)中，學(xué)生們相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，異域文化與不同背景帶來(lái)的距離感被一點(diǎn)點(diǎn)融化。拓展?fàn)I通過(guò)針對(duì)性的課程體系設(shè)置與趨同化的集體活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓國(guó)際學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)和校園文化的理解與認(rèn)同，成為了不少國(guó)際學(xué)生難忘的“清華第一課”。
為了進(jìn)一步讓國(guó)際學(xué)生融入學(xué)校整體的人才培養(yǎng)體系，學(xué)校積極推動(dòng)相關(guān)職能部門工作調(diào)整，剝離原外國(guó)留學(xué)生工作辦公室的招生、培養(yǎng)、教務(wù)等方面的職能，改為由教務(wù)處、本招辦、注冊(cè)中心、研究生院、研招辦等部門負(fù)責(zé)，推動(dòng)學(xué)校整體提升國(guó)際化工作能力。
2018年起，國(guó)際本科生招生與中國(guó)學(xué)生同樣開(kāi)展大類招生，打破專業(yè)壁壘。同時(shí)，學(xué)校將國(guó)際學(xué)生教學(xué)計(jì)劃納入學(xué)校總體教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)中外學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)和要求一致，并根據(jù)國(guó)際學(xué)生特點(diǎn)和需求，開(kāi)設(shè)英文線性代數(shù)等課程。
2019年，研究生會(huì)組織中外研究生新生歡迎會(huì)
哈路德明顯感受到了學(xué)校的變化：“之前info系統(tǒng)只有中文版，但現(xiàn)在學(xué)校的網(wǎng)站都變成了雙語(yǔ)，連食堂菜單和宿舍標(biāo)識(shí)也都是雙語(yǔ)。宿管也可以用英語(yǔ)和國(guó)際學(xué)生溝通。”在課題組內(nèi)，當(dāng)中外學(xué)生一起進(jìn)行組會(huì)的時(shí)候，哈路德的導(dǎo)師會(huì)要求學(xué)生們用英文作報(bào)告，為國(guó)際學(xué)生提供方便。
“學(xué)校給國(guó)際學(xué)生也配備了輔導(dǎo)員，無(wú)論是選課還是日常生活問(wèn)題，都可以隨時(shí)向輔導(dǎo)員請(qǐng)教，非常貼心。”清華的輔導(dǎo)員在本科生培養(yǎng)中扮演著非常重要的角色，2018級(jí)人文社科大類的白羅斯籍本科生蘇小小也感受到了輔導(dǎo)員的關(guān)懷。
在趨同管理的新體制下，學(xué)生工作系統(tǒng)全面覆蓋國(guó)際學(xué)生。國(guó)際學(xué)生被納入學(xué)生基數(shù)計(jì)算配比，統(tǒng)一配備輔導(dǎo)員。部分國(guó)際學(xué)生較多的院系，同時(shí)單獨(dú)設(shè)立國(guó)際學(xué)生輔導(dǎo)員，與帶班輔導(dǎo)員協(xié)同開(kāi)展工作。
2019年10月，國(guó)際學(xué)生參加新中國(guó)成立70周年群眾游行活動(dòng)
服務(wù)互通，助力全面發(fā)展
“在清華最大的感受就是，周圍人不會(huì)把你當(dāng)作國(guó)際學(xué)生看。國(guó)際學(xué)生、中國(guó)學(xué)生，大家都是完全平等的關(guān)系。”來(lái)自俄羅斯的人文學(xué)院2016級(jí)碩士研究生羅維衛(wèi)說(shuō)，“我們一起討論，一起組織舉辦分享會(huì)、讀書(shū)會(huì)，互相幫忙。導(dǎo)師也經(jīng)常下課后和我們一起吃飯，是一個(gè)特別溫暖的大家庭。”
國(guó)際學(xué)生的趨同化管理，并非簡(jiǎn)單地照搬中國(guó)學(xué)生管理模式，而是在趨于相同模式的基礎(chǔ)上，尊重規(guī)律、因材施教。在生活服務(wù)上，實(shí)行開(kāi)放式管理，充分發(fā)揮公共服務(wù)體系的作用，為國(guó)際學(xué)生提供全方位的發(fā)展支持。正是這種差異與趨同的結(jié)合，讓國(guó)際學(xué)生對(duì)清華逐漸產(chǎn)生了認(rèn)同感和歸屬感，在園子里找到了家的感覺(jué)。
學(xué)業(yè)上遇到難題，對(duì)職業(yè)選擇感到迷茫，在情感生活中受挫……在大學(xué)階段，國(guó)際學(xué)生與中國(guó)學(xué)生面臨著同樣的困惑。近年來(lái)，學(xué)校整合資源、明確職責(zé)，將國(guó)際學(xué)生納入發(fā)展支持體系，將學(xué)校現(xiàn)有的公共服務(wù)資源全面覆蓋國(guó)際學(xué)生：學(xué)習(xí)發(fā)展支持、心理咨詢和輔導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展、全球勝任力建設(shè)、校友工作等，涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和人生發(fā)展的方方面面。
同時(shí)考慮到國(guó)際學(xué)生群體的多樣性與差異化，相關(guān)部門也會(huì)有針對(duì)性地提供服務(wù)工作，在必要的情況下設(shè)置專人負(fù)責(zé)：學(xué)校學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)中心專門設(shè)置了國(guó)際學(xué)生主管負(fù)責(zé)工作坊、咨詢服務(wù)、小班輔導(dǎo)、一對(duì)一輔導(dǎo)等工作，針對(duì)性地開(kāi)展國(guó)際學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶與支持；在心理發(fā)展指導(dǎo)中心提供的服務(wù)中，設(shè)有全英文心理咨詢服務(wù)，并引入外籍心理咨詢師開(kāi)展咨詢服務(wù)。
2015級(jí)本科生烏克蘭籍學(xué)生美李進(jìn)（Kate）至今已在清華學(xué)習(xí)生活六年，目前是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2019級(jí)碩士研究生。在清華就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的影響下，她和一位中國(guó)學(xué)生分別于2017年和2020年合作創(chuàng)辦了兩家公司，提供對(duì)外人力資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)。談起自己在清華的收獲，她笑稱自己擁有了來(lái)自世界各地的朋友：“我覺(jué)得清華的財(cái)富除了學(xué)術(shù)、專業(yè)類的資源外，最大的財(cái)富就是人才。這里的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的故事，讓我能夠在校園里見(jiàn)到很多優(yōu)秀的伙伴。從烏克蘭來(lái)到清華，像是進(jìn)入了另一個(gè)世界。”
在清華六年，美李進(jìn)經(jīng)歷了不同的國(guó)際項(xiàng)目，也見(jiàn)證了六年間清華在國(guó)際化建設(shè)中所做的努力：“學(xué)校對(duì)國(guó)際學(xué)生的關(guān)注度提高了很多，比如之前會(huì)把國(guó)際學(xué)生的想法反饋給院系，而現(xiàn)在是直接對(duì)接校領(lǐng)導(dǎo)，由校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取國(guó)際學(xué)生的想法和建議。”
作為清華大學(xué)研究生會(huì)國(guó)際交流中心的骨干，美李進(jìn)經(jīng)常做針對(duì)國(guó)際學(xué)生的調(diào)研，了解他們的想法和需求，并在校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)的會(huì)議上進(jìn)行反映。2020年1月，校長(zhǎng)邱勇與國(guó)際學(xué)生學(xué)者座談，聽(tīng)取了學(xué)生學(xué)者對(duì)學(xué)校國(guó)際化建設(shè)的意見(jiàn)建議。
2020年1月，校長(zhǎng)邱勇與國(guó)際學(xué)生學(xué)者交流座談
為了更好地完善國(guó)際學(xué)生工作體系，學(xué)校采取了一項(xiàng)創(chuàng)新之舉——設(shè)立國(guó)際學(xué)生學(xué)者中心。國(guó)際學(xué)生學(xué)者中心是國(guó)際學(xué)生事務(wù)的“大管家”，負(fù)責(zé)對(duì)接校內(nèi)各部門協(xié)調(diào)處理國(guó)際學(xué)生的相關(guān)事務(wù)，同時(shí)直接負(fù)責(zé)涉外事務(wù)。
聯(lián)系院系處理學(xué)生事務(wù)，指導(dǎo)院系做好國(guó)際學(xué)生管理服務(wù)工作，時(shí)刻關(guān)注國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)生活近況……這是國(guó)際學(xué)生事務(wù)咨詢師的工作日常，國(guó)際學(xué)生學(xué)者中心專設(shè)國(guó)際學(xué)生事務(wù)咨詢師，全面接觸國(guó)際學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、文化融合、校園生活等多方情況，深入了解國(guó)際學(xué)生的需求與面臨的問(wèn)題，形成與國(guó)際學(xué)生有效的溝通交流機(jī)制。
各發(fā)展支持專業(yè)部門充分發(fā)揮專業(yè)服務(wù)能力，為國(guó)際學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和服務(wù)，不僅改善了國(guó)際學(xué)生的教育和生活體驗(yàn)，也反向促進(jìn)各部門國(guó)際化工作能力的提升，在校內(nèi)形成了國(guó)際化能力建設(shè)的良性循環(huán)。
文化交流，促進(jìn)多元共生
2018年，國(guó)際本科新生第一次登上迎新晚會(huì)的舞臺(tái)。來(lái)自白俄羅斯的新生蘇小小代表全體國(guó)際學(xué)生登臺(tái)主持。來(lái)自俄羅斯、美國(guó)、加拿大、蒙古、馬拉維等國(guó)家的八位國(guó)際本科新生，經(jīng)過(guò)兩周的刻苦演練，表演了迎新晚會(huì)上唯一一個(gè)全部由2018級(jí)新生組成的節(jié)目，滿懷激情的演唱給現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)了意外的精彩。
同樣在這一年，社科學(xué)院來(lái)自阿富汗的2017級(jí)博士研究生沙明入選“清華大學(xué)學(xué)生年度人物”，他說(shuō)，清華讓自己收益很多。“在這里我加入了博士生講師團(tuán)，向自己的家鄉(xiāng)闡述中國(guó)‘一帶一路’倡議和人類命運(yùn)共同體的深刻關(guān)系，在這一過(guò)程中，也更加融入清華，獲得了更大的參與感。”
國(guó)際學(xué)生參與校史館志愿講解，用英文向國(guó)際學(xué)生講解清華歷史
越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生通過(guò)學(xué)生社團(tuán)、校園活動(dòng)、講座實(shí)踐等文化活動(dòng)深度體驗(yàn)清華的校園生活，與中國(guó)學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步融入清華。
2017年，學(xué)校以“趨同與差異化管理相結(jié)合，融合發(fā)展，全面提高”的理念為指導(dǎo)，以國(guó)際處、學(xué)生部、研工部為業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門，以院系學(xué)生工作隊(duì)伍為依托，建立和完善了覆蓋全體國(guó)際學(xué)生的工作體系和協(xié)同工作機(jī)制，國(guó)際學(xué)生工作體系成為學(xué)校學(xué)生工作體系的有機(jī)組成部分。
2019年，中外學(xué)生共同組織國(guó)際文化節(jié)
為此，校學(xué)生會(huì)與校研究生會(huì)大力開(kāi)展國(guó)際化建設(shè)，加強(qiáng)與國(guó)際學(xué)生的聯(lián)系，吸納國(guó)際學(xué)生骨干參與學(xué)生組織，舉辦中外學(xué)生共同參與的實(shí)習(xí)實(shí)踐等多種活動(dòng)。文化交流類的學(xué)生社團(tuán)也大放異彩，各類社團(tuán)活動(dòng)異彩紛呈，吸引著越來(lái)越多的中外學(xué)生參與其中。
哈路德就活躍在多種中外學(xué)生文化交流活動(dòng)之中。2020年1月，材料學(xué)院組織了面向中外學(xué)生的新年聯(lián)歡會(huì)，哈路德參與主持，氛圍其樂(lè)融融。
Harood主持新年聯(lián)歡會(huì)
美李進(jìn)熱心于中外學(xué)生交流工作，她是清華俄語(yǔ)學(xué)生聯(lián)合會(huì)和研究生會(huì)的重要成員。作為俄語(yǔ)學(xué)生聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，她曾經(jīng)組織國(guó)際聯(lián)誼會(huì)和文化角，為中外學(xué)生的溝通互動(dòng)牽線搭橋，促進(jìn)多元文化的互通共融。
在研究生會(huì)的學(xué)生工作中，美李進(jìn)參與舉辦了iTalk系列活動(dòng)。“這個(gè)活動(dòng)吸引了許多有想法、有故事的中外學(xué)生，我們也會(huì)邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷。希望能夠通過(guò)這個(gè)平臺(tái)鼓勵(lì)大家更多地表達(dá)想法，促進(jìn)中外學(xué)生的雙向溝通。”美李進(jìn)認(rèn)為，清華大學(xué)對(duì)中外學(xué)生交流活動(dòng)的重視程度不斷增加，這為他們提供了更有力的支持。
2019年，中外學(xué)生共同前往曲阜實(shí)踐了解中國(guó)傳統(tǒng)文化
2017年，中外學(xué)生通過(guò)講座了解中國(guó)文化和清華精神
此外，在學(xué)生工作制度層面，學(xué)生獎(jiǎng)助體系、紀(jì)律體系等，除部分內(nèi)容明確規(guī)定不包含國(guó)際學(xué)生以外，其它內(nèi)容全面適用于國(guó)際學(xué)生。在校園國(guó)際化建設(shè)與國(guó)際化工作能力提升方面，學(xué)校設(shè)立“國(guó)際化能力提升計(jì)劃”專項(xiàng)工作，將教學(xué)、管理與信息化建設(shè)等方面的幾十項(xiàng)具體任務(wù)明確納入工作計(jì)劃，完善教育管理與服務(wù)體系，支持推進(jìn)中外學(xué)生趨同管理工作。
共克時(shí)艱，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
2020年是極為不平凡的一年，新冠肺炎疫情爆發(fā)后，清華大學(xué)高度重視國(guó)際學(xué)生工作，積極在學(xué)校趨同管理的實(shí)踐探索中，發(fā)揮“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的精神。
疫情之初，校長(zhǎng)邱勇看望在校國(guó)際學(xué)生，交流疫情防控相關(guān)情況，傳達(dá)抗疫必勝信心，感謝國(guó)際學(xué)生對(duì)疫情防控工作的理解支持。
“我們每個(gè)人都是清華的一員，也是團(tuán)結(jié)一心的‘戰(zhàn)友’，清華將通過(guò)全面推進(jìn)線上教學(xué)保證‘不停課’，學(xué)校會(huì)一如既往為國(guó)際學(xué)生提供幫助和支持。”邱勇校長(zhǎng)的承諾是每位國(guó)際學(xué)生安心在校生活、學(xué)習(xí)的定心丸，伴隨他們度過(guò)了最緊張的防疫時(shí)期。
2020年初，校長(zhǎng)邱勇疫情期間看望在校國(guó)際學(xué)生
在趨同管理模式下，學(xué)校部處各司其職、聯(lián)動(dòng)合作，與國(guó)際學(xué)生一同共克時(shí)艱。院系積極參與國(guó)際學(xué)生疫情防控工作，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系國(guó)際學(xué)生，針對(duì)學(xué)生社會(huì)交往及身心健康之需，支持并指導(dǎo)在校國(guó)際學(xué)生在開(kāi)放空間中開(kāi)展小范圍交流活動(dòng)和體育鍛煉，緩解心理壓力，共同度過(guò)艱難時(shí)期。疫情防控宣傳教育、信息系統(tǒng)建設(shè)、管理服務(wù)、在線教學(xué)等工作同步進(jìn)行，中外學(xué)生交流融合活動(dòng)飛上“云端”，身在世界各地的同學(xué)克服困難、相互鼓勵(lì)，堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)，不因疫情而落下學(xué)業(yè)、留下遺憾。
與此同時(shí)，國(guó)際學(xué)生也通過(guò)學(xué)生社團(tuán)協(xié)會(huì)、自媒體等渠道，以捐款捐物、視頻祝福等多種形式表達(dá)對(duì)中國(guó)和世界抗擊疫情的支持。疫情期間，清華多國(guó)學(xué)生、校友自發(fā)制作視頻，祝福國(guó)內(nèi)順利度過(guò)艱難時(shí)刻，表達(dá)抗擊疫情必勝的信心，積極傳播正能量。清華一帶一路研究協(xié)會(huì)的中外學(xué)生成員主動(dòng)參與醫(yī)用物資收集和捐贈(zèng)工作，支援湖北省黃岡市及意大利米蘭地區(qū)抗擊疫情工作。
清華多國(guó)學(xué)生、校友制作加油祝福視頻
2020年疫情期間，國(guó)際學(xué)生堅(jiān)持留在學(xué)校并為中國(guó)抗擊疫情加油打氣
湖北省黃岡市及意大利SACCO醫(yī)院發(fā)來(lái)的感謝信
疫情期間留守清華的哈路德借此機(jī)會(huì)了解到了一個(gè)不一樣的清華園。在他眼中，清華的防疫工作做得無(wú)可挑剔——“學(xué)校安排了很多事情：組織志愿者參與防疫工作，免費(fèi)給志愿者提供口罩、消毒液，新發(fā)地疫情暴發(fā)時(shí)，免費(fèi)為所有在校師生提供核酸檢測(cè)，比我們思考得更細(xì)心，超出了我的想象。”哈路德還參與了多項(xiàng)志愿活動(dòng)，為疫情防控貢獻(xiàn)自己的力量：在食堂門口協(xié)助檢查所有學(xué)生戴口罩進(jìn)入、測(cè)體溫，幫忙打包寄送國(guó)際學(xué)生滯留宿舍的行李。
美李進(jìn)疫情期間一直在校外，談起上網(wǎng)課的經(jīng)歷，她感慨到：“清華在很短時(shí)間內(nèi)就準(zhǔn)備好了線上教學(xué)方案，老師同學(xué)們也都第一時(shí)間積極地參與到了線上教學(xué)，這種體驗(yàn)非常棒。”
面對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，清華大學(xué)心懷 “人類命運(yùn)與共”之關(guān)切，著力踐行趨同管理模式，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更多國(guó)際化教育管理的實(shí)踐探索。
未來(lái)可期，領(lǐng)航國(guó)際化校園建設(shè)
“加強(qiáng)國(guó)際合作與交流、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平、延攬世界一流學(xué)術(shù)大師來(lái)校工作、吸引各國(guó)優(yōu)秀青年學(xué)子來(lái)校學(xué)習(xí)，建設(shè)多元文化和諧發(fā)展的國(guó)際化校園，促進(jìn)中國(guó)與世界和平發(fā)展，是學(xué)校的一項(xiàng)重要發(fā)展戰(zhàn)略。”校黨委書(shū)記陳旭老師在國(guó)際學(xué)生學(xué)者中心成立儀式上強(qiáng)調(diào)。
經(jīng)過(guò)四年多的努力，清華大力推動(dòng)趨同管理工作，在國(guó)際化校園的建設(shè)上邁出了堅(jiān)定的步伐。
通過(guò)系統(tǒng)性的職能調(diào)整與實(shí)踐探索，校內(nèi)各部門逐步明確職責(zé)范圍，針對(duì)國(guó)際學(xué)生多元文化背景的服務(wù)管理更加專業(yè)化、精細(xì)化，國(guó)際學(xué)生的教育體驗(yàn)和生活體驗(yàn)大大提升，中外學(xué)生進(jìn)一步交流融合，國(guó)際學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和清華精神的理解與認(rèn)同逐步加深。
同時(shí)，清華積極為國(guó)際學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，為有意向在中國(guó)發(fā)展的學(xué)生提供更多支持，進(jìn)一步擴(kuò)展了國(guó)際化能力建設(shè)的外延和邊界。
在清華“2020計(jì)劃”收官之年，清華大學(xué)繼續(xù)在國(guó)際化能力建設(shè)上探索創(chuàng)新，一個(gè)多元文化和諧共生的國(guó)際化校園已初步形成，為中國(guó)高等教育的國(guó)際化建設(shè)提供了一份切實(shí)可行的清華方案。
（清華新聞網(wǎng)12月4日電）
供稿：國(guó)際處
編輯：田姬熔
審核：呂婷
